浅谈提升易地扶贫搬迁安置点幼儿园园本教研能力的有效策略

园本教研是教师专业成长的重要载体。易地扶贫搬迁安置点幼儿园的园本教研起步晚,教师缺乏教研经验、园所教研引领不到位、教研制度不完善等问题导致园本教研的质量相对较低,也使园所发展受到制约。建构学习共同体,可以使新教师立足于“真”问题、“小”问题、“实”问题,用活教研成果,找到高效的园本教研路径,获得专业能力和素养的整体提升。文章对G省J县D幼儿园的园本教研现状进行分析,并由此提出提高易地扶贫搬迁安置点幼儿园园本教研能力的策略。

高校“领办”易地扶贫搬迁安置点幼儿园实践研究

高校“领办”易地扶贫搬迁安置点幼儿园是我国教育精准扶贫的创新点,也是教育扶贫的重要组成部分,更是夺取攻坚脱贫最后胜利的主要力量。在“乡村振兴”战略背景下,高校“领办”易地扶贫搬迁安置点幼儿园具有重要意义。本文调研三都县两所幼儿园的教育现状,分析高校“领办”易地扶贫搬迁安置点幼儿园的实际问题,并提出相关可行性路径为:政府加强教育资金投入,高校加大幼儿园师资选派力度,高校建立健全“领办、帮扶、支教”三位一体实施机制和幼儿园优化教师队伍结构等,以求保障和提高安置点幼儿园教育水平。

易地扶贫搬迁安置点幼儿园的家长满意状况研究——基于贵州省黔西南州3所安置点幼儿园的调查

兴办易地扶贫搬迁安置点幼儿园是满足易地扶贫搬迁群众子女入园就学的重要举措。从幼儿园环境条件、园所管理、文化内涵、教师素养、课程教学、保育工作、家长工作、幼儿发展8个维度调查幼儿家长对易地扶贫搬迁安置点幼儿园的满意水平,发现8个维度的均分在3.994.22之间,可知家长对易地扶贫搬迁安置点幼儿园各个方面的工作是基本满意的。但家长对幼儿园玩教具配置、特色课程与家园沟通三方面的满意度较低。为更好地提升家长对易地扶贫搬迁安置点幼儿园的满意度,安置点幼儿园应加强园所课程建设、提升教师专业素养、加强家园合作。

易地扶贫搬迁安置点幼儿园生活教育的有效开展

易地扶贫搬迁安置是快捷有效的精准扶贫模式,在易地扶贫搬迁安置点(以下简称“易扶点”)的幼儿园生活教育中,强化幼儿日常生活基本能力和良好行为习惯养成,塑造良好道德情操和品质尤为重要。本文将从易扶点视角展开分析,提出如何优化落实易扶点幼儿生活教育,实现生活教育从幼儿抓起,最终促进幼儿在德、智、体、美、劳方面的全面发展。

贵州省易地扶贫安置点幼儿园高质量发展现状与对策研究——以黔南州为例

本研究以贵州省易地扶贫安置点幼儿园的高质量发展为研究对象,通过问卷调查、访谈和数据分析等方法,全面深入地探讨了这些幼儿园在教学活动、师资力量、课程设置、与高校领办单位合作及园内设施等方面的发展现状。研究揭示了贵州省易地扶贫安置点幼儿园在高质量发展过程中所面临的挑战,如设备建设和服务设施需完善、政策宣传不足、群众文化素养有待提高等问题,并针对这些问题提出了具体的对策与建议。本研究不仅为政府和相关部门制定更为精准有效的教育政策提供了数据支撑,也为贵州省易地扶贫安置点幼儿园的高质量发展贡献了有针对性的改进建议。

乡村振兴背景下巩固易地扶贫搬迁集中安置点防止规模性返贫的研究——以贵州省毕节市七星关区柏杨林街道为例

随着乡村振兴战略的推进,易地扶贫搬迁成为贫困地区脱贫攻坚的重要举措。然而,为了巩固易地扶贫搬迁集中安置点,并防止规模性返贫,需要有效的政策和措施。在巩固易地扶贫搬迁集中安置点的过程中,如何防止规模性返贫成为一个关键问题。本文以贵州省毕节市七星关区柏杨林街道为例,深入探讨了该地区易地扶贫搬迁集中安置点的当前现状及存在的问题,并提出相应建议。通过政策的制定和实施,旨在确保搬迁群众的可持续发展,以期为其他地区的乡村振兴和易地扶贫搬迁提供参考和借鉴,避免返贫现象的发生。

少数民族地区易地扶贫搬迁安置点农户可持续生计分析——以贵州省松桃苗族自治县为例

松桃自治县是贵州省设置全部乡镇易地扶贫搬迁安置点相对不多的少数民族自治县,以此地安置点农户为研究对象,通过实地调研和问卷调查的方式获取数据,基于可持续生计(SLA)框架,引入满意度,并对可持续生计框架进行改进,构建六大类20项指标体系;以AHP计算主观满意度及部分量表题信度和效度,利用熵权法计算生计资本权重,探究松桃自治县安置点农户搬迁后的生计资本持有量状况,并对其生计可持续性的影响进行分析。结果表明,松桃自治县易地扶贫搬迁安置点农户生计可持续发展水平有一定程度的提高,各类生计资本指标差异较为明显;同时,生计资本匮乏现象也较为明显,主要存在自然资本条件匮乏、物质资本结构失衡、金融资本积累薄弱、人力资本质量不均衡、社会资本重构困难等问题,提出了农户可持续生计发展的建议。

易地扶贫搬迁弱劳动力市民化研究——基于贵阳市南溪苑社区易搬安置点的调研

中国式现代化是共同富裕的现代化。走中国特色、根植于中国国情的新型城镇化道路,是探索中国式现代化道路的生动实践。易地扶贫搬迁人口城镇化集中安置作为新型城镇化的新动能不容忽视,而易地扶贫搬迁人口中的弱劳动力进入城镇后,如何重新选择、开发新的生计路径,适应城镇生产生活节奏、有效市民化则是一个需要重点关注的议题。

易地搬迁安置点人居环境建设适配性评价及优化策略——以临沧市临翔区为例

【目的】易地扶贫搬迁从根本上治愈了临翔区乡村在“高山纵谷,山地聚居,垂直耕作”的艰难生存环境与劳作方式下的贫困顽疾,但环境以及人与环境关系的巨变也在客观上导致了部分“人”与“环境”、“需求”与“供给”多重关系的不适应、不匹配。科学审视易地扶贫搬迁安置点人居环境的宜居性问题以及主客体要素的适配情况,可为易地扶贫搬迁的后续发展及政策优化提供技术指导。【方法】基于对临翔区35个集中搬迁安置点的实地调研、抽样调查及入户访谈数据,从主客观对比视角出发,探讨易地扶贫搬迁安置点人居环境适配性的内在逻辑,构建“搬迁村民满意度”和“人居环境建设水平”的主客观评价模型,对比分析安置点人居环境建设的适配性状况。【结果】研究表明临翔区易地搬迁安置点人居环境建设在不同维度存在适配差异,即物质设施环境与社会人文环境层级处于“合理”适配状态,自然生态环境层级处于“超供给错配”失配状态,经济发展环境层级处于“欠供给错配”失配状态。为使人居环境达到理想适配状态,各安置点须对适配状态采取“维护平衡,全面提升”,对失配状态采取“关键突破,合理调配”的优化策略。【结论】基于“适配”的有限性和失配状态隐含的局部资源浪费或发展支撑不足,针对性地剖析人居环境建设成效与适配状况并探讨优化策略,有助于彻底消除易地搬迁安置点在乡村振兴发展中的隐性环境羁绊,尽快稳定并全面优化易地搬迁安置点的社会、经济、文化与生态整体发展格局。

易地搬迁突出“融” 集中安置增进“同”——云南曲靖市会泽县打造全国最大易地搬迁安置点样板

云南曲靖市会泽县始终树牢“各民族都是一家人,一家人都要过上好日子”的理念,围绕“决不让一个兄弟民族掉队、决不让一个贫困自然村落伍”的发展目标,精心谋划布局,坚持共建共享,立足稳定增收,精准提出易地扶贫搬迁的战略决策,创造了8.2万人一步跨越进新城的历史创举,积极探索出一条确保搬迁群众“稳得住、善治理、能发展”的路子,打造了各族群众互嵌互融、交融发展的全国最大易地搬迁安置点样板,为确保与全国同步全面建成小康奠定了坚实基础。

民族地区易地扶贫搬迁集中安置点防止规模性返贫的路径研究——以凉山彝族自治州为例

防止民族地区易地扶贫搬迁集中安置点出现规模性返贫现象发生,是巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接的关键基石。通过调研发现,集中安置点仍存在搬迁群众中低收入人群占比较大、基本公共服务配套设施需完善、后续产业就业帮扶措施有待跟进、安置点社区治理机制有待完善、拆旧复垦不够彻底等问题。可以从提升帮扶政策效能、强化搬迁后续产业就业扶持工作、优化安置点社会治理工作、完善安置点基本公共服务体系、优化调整安置点帮扶力量五个层面进一步防止易地扶贫搬迁安置点规模性返贫。

易地扶贫搬迁幼儿园班级学习环境质量现状及提升建议

易地扶贫搬迁工作一直是我国的重点扶贫举措。很多学者对扶贫搬迁进行了许多研究,但是对易地扶贫搬迁安置点幼儿园的班级学习环境质量进行深入研究的较少。随着社会对学前教育的重视程度越来越高,人们越来越重视幼儿教育环境质量。文章根据《幼儿学习环境评价量表(修订版)》(ECERS-R)从样本幼儿园大、中、小共三个班的个人日常照料、空间和设施、互动三个维度进行评估分析,发现样本幼儿园的班级学习环境质量的总体水平偏低。鉴于此,可通过加强对幼儿日常照料管理、建立良好的师幼关系、完善室内空间设施、加强管理层队伍建设等措施提升易地扶贫搬迁安置点幼儿园的班级学习环境质量。

专业引领筑童梦 研修提质黔中行——贵州省易地扶贫搬迁安置点幼儿园质量提升实践探索

教育扶贫是阻断贫困代际传递的最有效方式之一。为推进贫困地区学前教育发展,支持易地扶贫搬迁安置点幼儿园质量提升,贵州省教科院组织44所易地扶贫搬迁安置点幼儿园,以学前教育情境中的实际问题为主题,与高校和优质幼儿园协作,边行动、边研究、边解决问题。在研修过程中,我们把内容与形式有机地融合在一起,突出了针对性和实践性,并着力强调各幼儿园的主体性,积极探索幼儿园高质量发展的有效途径。

生活更有盼头 发展更有奔头——江西全南县创新易地扶贫搬迁后续扶持工作探访

一个易地扶贫搬迁安置点的周边要考虑怎样的便民服务?在江西省全南县大吉山镇安置点,搬迁户们“心安理得”地尽享便捷生活:从安置点步行不到15分钟,学校、医院、微田园、产业园和农贸市场等遍布四周。一个易地扶贫搬迁安置点内部会有怎样的后续配套设施?全南县五岗场安置点如今已建成了五大配套:超市、充电桩、卫生室、图书室和社区便民服务中心,搬迁户的吃、住、行、就医、就学样样不愁。

某市城镇易地扶贫搬迁安置点入住户的生活质量对比

[目的]了解农民通过易地扶贫搬迁入住后的生存状态和工作状态,及时为政府提供有力的信息数据,不断提升入住户的生活质量。[方法]采取整群抽样方法对福泉市两个搬迁点即城南千福小区和陆坪镇移民新区入住搬迁户进行入户调查。[结果]206户搬迁入住时,直接拎包的入住率达94.2%,其中城南安置点入住户入住率高达98.1%。有65.5%的入住户能安心、稳定居住,有34.5%的入住户还存在住得不稳的状态,其中镇安置点不稳定率达54.0%;有17%的入住户生活感觉不习惯,有8.7%的入住户感觉生活不方便;两安置点入住户对政府领导关心帮助、邻里关系、管理人员关系、帮扶人关系、小孩上学、就医、乘车、水电网络、小区环境安全等的评价认可度达100%。[结论]强化管理,形成机制,组建优质巡讲综合教学团队,针对不同人群和用人单位,分门别类组织不同人群开展对口技能培训,促进家庭成员能以精湛的技能获得更高的收入,以此提升家庭生活质量。

教育促进易地扶贫安置点社区搬迁移民社会融入的实践路径研究

易地扶贫搬迁是我国一项重大的民生工程,搬迁移民良好的社会融入是稳得住、能致富、发展好的关键。教育是促进搬迁移民社会融入的有效途径,对搬迁移民的就业、交往、文化及心理的融入极具价值,但安置点在对搬迁移民实施教育的过程中面临着就业培训的内容和形式较为单一、社会交往空间存在局限性、文化融入的价值定位有失偏颇、心理融入时主体站位存在偏差的困境。可通过构建内容多元化和方式多样化的培训体系、拓展社会交往场域以稳固社会关系、形成和谐共生的安置点文化、明确搬迁移民的主体地位以促进其具身融合,帮促搬迁移民进行社会融入。

西部地区易地扶贫搬迁安置点消防安全形势及应对措施探讨

本文结合西部地区易地扶贫搬迁安置点的消防安全状况,从提高重视、优化消防规划设计、加强消防安全宣传培训、强化消防安全管理、推广消防科技防范措施、提高居民消防安全素养等几个角度阐述了应对易地扶贫搬迁安置点消防安全现状的措施。

易地扶贫搬迁点幼儿园大班幼儿生活卫生习惯养成的调查研究——以T市2所易地扶贫搬迁点幼儿园大班为例

易地扶贫搬迁幼儿生活卫生习惯的养成,对幼儿身心发展和融入城市生活影响巨大。本研究以铜仁市2所易地扶贫搬迁点幼儿园大班幼儿为对象进行研究,发现影响易地扶贫搬迁点幼儿园幼儿生活卫生习惯的主要因素有:幼儿个人的卫生意识、同伴间的相互影响、幼儿园的重视程度和教育方式、家园共育的配合度及隔代教养的育儿观等,因此,为让幼儿养成良好的生活卫生习惯,幼儿园要加强幼儿卫生习惯的在园养成教育,重视家园共育,通过多元方式指导家长科学育儿。

创新五轮驱动 推进社区治理--修水县姜家坳易地扶贫搬迁安置点后续发展与管理案例

修水县是江西省易地扶贫搬迁的首倡地。早在2001年,县委、县政府就将扶贫搬迁作为扶贫开发的重要措施来抓,先后从深山区搬迁安置群众8.32万人。“十三五”以来,修水县按照国家的部署和要求,在原有工作的基础上,继续推进易地扶贫搬迁工作。全县搬迁4285户16742人(其中:建档立卡2953户10844人,同步搬迁1332户5898人),建立安置点141个。全县累计易地扶贫搬迁10万人。

石城县完善后续管理 建设美丽幸福家园——易地扶贫搬迁安置点铜锣湾后续帮扶纪实

清晨阳光正好,刘礼炕吃好早饭出门转个弯就到小区保安室上工了,这样的生活放在三年前,刘礼炕想也不敢想的。“爬坡要半天,水田挂山间,只见姑娘外嫁,少见姑娘上山”,这是在刘礼炕老家流传的一句话。高田镇祠江村下温寮组山高谷深,土地贫瘠,自然条件恶劣,属于典型的“一方水土养不起一方人”的偏僻贫困地区。