对分易平台在“医学微生物学”教学中的应用

该文研究之目的:探讨对分易平台在"医学微生物学"教学学中的应用效果。之方法:选取川北医学2017级与2018级临床医学专科学生作为研究对象。之结果:实施教学改革的2017级学生不及格率为0,平均分为77.5,未实施改革的2018级学生不及格率为34%,平均分为60.5。之结论:在对分易教学平台实施教学改革的2017级学生的期末成绩优于未实施改革的2018级学生,说明本次教学改革是成功的。

基于对分易平台的外贸英语PAD课堂实践研究

通过改革课堂教学模式,提高学生的学习积极性,提升课堂的教学效果,一直是高校提升教学质量的焦点。该课题在阐述了当前高校课堂上存在的普遍问题并分析教师、学生、课堂组织三方面的原因,提出在外贸英语教学中开展对分课堂(PAD)模式,通过隔堂对分的形式,结合教师讲授、学生讨论和对分易平台的运用,切实提高教学效果。

基于对分易平台的预防医学教学探讨

传统的讲授式教学方式已经不能满足当前教学需要,重视学生自主学习的对分课堂作为传统教学的补充,具有较大优势,在预防医学教学中应用对分易平台,关注学生自主学习情况,促进学生个性化发展。

基于对分易平台的混合式教学模式在组织学与胚胎学教学中的应用

对分易教学平台是网络化教学产物,极大改善了传统授课模式。本文介绍了对分易教学平台功能特点和基于对分易平台的混合式教学模式在组织学与胚胎学教学中的应用,探讨了该模式的教学效果、教学优势及现存问题。实践表明,对分易平台应用于组织学与胚胎学教学,调动了学生学习积极性,提高了学生学习兴趣,使师生互动和生生互动更便捷和迅速,从而提高了教学水平。

基于对分易平台的护理研究课程学习效果评价体系的构建

通过护理研究课程的教学改革,构建提高护理人才培养质量的学习效果评价考核体系。选取2016级护理本科生为研究对象,将4个班级作为对照组,另外4个班级作为实验组。对照组采用传统模式进行授课和评价,实验组采用基于对分易平台构建的学习效果评价体系。将实验组和对照组成绩进行比较,期末考试成绩、综合成绩、开题报告成绩,实验组均显著高于对照组,说明基于对分易平台构建的学习效果评价体系符合循序渐进的学习规律,加强了师生的互动,激发了学生学习的积极性和主动性,提高了学生的学习效果。

基于分易平台的混合课堂教学改革探索与实践

基于对分易教学平台,结合对分课堂完善与实践了五步翻转课堂教学法。该混合式教学法特色在于:教师通过对分易平台先进行一节课的讲授(前思与打底),另外一节课学生进行在线测试,然后演练与拓展,并在课下完成本周作业任务实现知识内化;最后通过分析在线测试与网络作业评定平时成绩,实现教学过程考核。实践证明,基于对分课堂的五步教学法实践取得了良好效果,实现了教学相长。

基于对分易平台联合项目教学法的中职针灸推拿学教学设计

目的:探讨基于对分易平台联合项目教学法用于中职针灸推拿学的教学设计成效。方法:选取本校2015级和2016级中医专业学生100名作为主要观察对象,根据学生就读时间差异分为A组(50名)、B组(50名)。B组在常规教学基础上应用对分易平台联合项目教学法。A组应用常规教学。对比两组学生的自我效能感及学习质量。结果:B组学生学习结束时的一般自我效能感显著高于A组(P<0.05),B组学生学习成绩均显著优于A组(P<0.05)。结论:基于对分易平台联合项目教学法用于中职针灸推拿学教学能够提高学生的自我效能感及学习质量。

基于对分易平台开展问题导向式思政课堂教学改革实践——以“中国近现代史纲要”为例

问题导向式思政课堂教学改革是对提升思政课针对性和亲和力的有益探索。借助对分易教学平台,从问题的收集,以问题为中心的教学设计,深化问题理解为旨意的学生学习任务的安排等三大环节建构其基本操作路径,并以"中国近现代史纲要"课程中某一专题为例阐释其具体应用过程。

基于对分易平台的信号与系统课程教学改革与实践

“信号与系统”作为理工科院校电子、通信及信息工程专业通信系列工程模块的一门重要的专业基础课程,传统的讲授式教学模式已经很难满足现阶段对应用型人才的培养需求,在信号与系统课程教学中应用对分易平台,关注学生学习动态,及时跟进学习进度。

基于对分易平台的混合式教学在微生物学与免疫学中的实践

微生物学与免疫学是医药专业本科生一门重要的专业基础课程。由于其教学内容比较抽象,系统性与整体性强,知识更新较快,因此,在课程开展过程中如何采取灵活多变的教学方法,通过多途径加强师生之间的有效互动来保证理想的教学效果已成为微生物与免疫学课程教学的核心问题。文章以对分易网络平台为媒介,整合了传统讲授法、对分教学、翻转课堂教学、微课、经典案例法等多种教学方法,在医药专业本科生中开展了微生物学与免疫学的混合式教学模式的实践,并对完善基于对分易平台混合式教学新模式的具体应用提出了改革设想。

“对分易”教学平台在基因工程理论教学改革中的应用

基因工程是生物工程专业的核心专业课程,随着基因工程知识的发展,单一依靠多媒体讲授已经不太适合新一代大学生的学习需求.为了提高基因工程理论课程的教学效果,学院基因工程教学团队借助"对分易"教学平台,通过上传基因工程课件、教案、练习题等方式搭建基因工程"对分易"教学平台;并将"对分课堂"教学理念引入基因工程理论教学中去;强化基因工程课前、课中、课后三个环节.实践表明该教学模式提高学生的学习主动性,激发学生的学习热情,并从整体上提高基因工程课程的教学质量.

基于“对分易”教学平台的对分课堂知识内化过程实现

本文介绍了对分易教学平台的功能及特点,就对分课堂知识内化过程如何利用教学平台实现作了阐释。对分易平台增加了课外语言输入,便捷的作业布置和教师反馈功能可以有效敦促学生对所学知识进行思考和运用,丰富的讨论形式也可以促进学生相互学习,从而更好实现知识内化。

基于对分易网络教学平台构建妇产科护理学形成性评价体系

目的探索适应高等护理人才培养要求的形成性评价考核体系。方法选取辽宁中医药大学护理学院2015级护理本科生186人,将3个班级分为观察班(94人),3个班级分为对照班(92人)。对妇产科护理学课程评价,对照班由平时成绩+期末考试成绩组成;观察班基于对分易网络教学平台构建形成性评价体系,包括上课签到、随堂测试、阶段性测试、实验课成绩及课间见习成绩及期末考试成绩6个部分组成。结果两班期末考试成绩、综合成绩及授课效果比较,差异有统计学意义(均P<0.01)。结论基于对分易网络教学平台的形成性评价体系可以及时、有效地对学生学习过程进行合理评价,有利于巩固学生的专业知识能力,提高学生自主学习能力,增强学习效果。

对分易教学平台在《数据库技术》教学中的运用研究

《数据库技术》是大学计算机基础系列课程中的核心课程之一。为了激发学生的学习兴趣,提高课程的教学质量,在该课程教学中借助"对分易"微信教学平台,引入"对分课堂"的教学模式。强化《数据库技术》课前预习、课中运用、课后复习三个环节,对传统多媒体授课方式进行改革。实践表明该教学模式提高了学生的学习主动性,激发学生的学习热情,取得了较好的教学效果。

基于“对分易”平台的对分课堂知识内化实现途径探讨——以学前感觉统合训练为例

对分课堂以其高效生动得到了广大师生的认同。以学前感觉统合训练为例,对基于“对分易”教学平台的对分课堂知识流转内化过程的实现途径结合受教育儿童的群体特征做出相关探讨,以期对学前儿的感觉统合训练发挥较大的指导作用。

基于对分易学习平台的专门用途英语混合式教学设计与实践——以警务英语课程为例

随着科学技术日新月异的发展,混合式教学已成为现代教育的重要发展趋势。以混合式教学理论和“续论”为理论框架,构建基于对分易学习平台的警务英语混合式教学模式,并以课程第二章“出入境管理”为例,探讨教学准备阶段、教学实施阶段和课后评价阶段的实施流程。通过面谈和课堂学习行为调查,大部分学生满意混合式教学的学习效果,该研究可为专门用途英语混合式教学改革提供一定的借鉴。

对分易教学平台在高职民航服务英语教学中的实践与应用

空中乘务专业对于英语应用实践能力具有较高的专业要求,学生通过课堂教学过程需要掌握扎实的英语专业知识,同时还能够结合民航民航服务工作的实际需求,具备极强的岗位工作实际应用能力。对分易教学平台,将"对分理念"应用课堂教学过程中,能够在有限的课堂教学时间内,实现多元教学目标,本文以对分易教学平台在高职民航服务英语教学中的实践与应用问题为视角,分析对分易教学平台的应用特点和功能、对分易教学平台在高职民航服务英语课堂教学中的应用方式,以促进高职空乘专业英语教学水平的提升。

基于对分易-网络教学平台的形成性评价体系在护理管理学课程中的构建与应用

[目的]构建适应于我国高等护理人才培养目标的形成性评价考核体系。[方法]选取辽宁中医药大学护理学院2015级护理本科生186人,分为观察组(94人)和对照组(92人)。对照组实施传统的形成性评价方案,综合成绩由平时成绩30%+期末成绩70%构成。观察组是在对分易网络教学平台的支撑下构建了形成性评价方案,综合成绩由平时成绩50%+期末成绩50%构成,对两组的评价效果进行比较。[结果]观察组学生评价效果优于对照组(均P<0.05)。[结论]基于对分易网络教学平台的形成性评价体系可以客观、真实地反映学生的学习效果,调动学生的课堂参与性与学习兴趣,有利于提高学生自主学习能力、分析、解决问题的能力,提高团队合作的能力及获取信息的能力。

对分易教学平台在高职英语教学实践中的应用探究

在开展高职英语教学活动的过程中,积极探索对分易教学平台的有效应用,以促进高职学生对英语知识的细化学习和实践探索,使学生的英语综合素质和学习能力在数字化教学背景下得到提高。基于英语智慧教学,以对分易教学平台为辅助教学工具,系统探究其在高职英语教学中的实践应用,旨在凸显对分易教学平台的教学优势,在为高职学生学习英语知识及提升专业素养创造良好条件的同时,全面带动高职英语数字化教学体系变革,推动以学生为中心的课堂教学改革。

基于“对分易”平台的协调性训练课堂实现途径探讨

对分课堂以其高效生动得到了广大师生的认同。以儿童协调性训练为例,对基于"对分易"教学平台的对分课堂知识流转内化过程的实现途径结合受教育儿童的群体特征做出相关探讨,以期对儿童的协调性训练发挥较大的指导作用。