基于易班微社区的人生导师制模式的构建与实践

易班自推广以来,逐步承担起开展高校网络思想政治教育的使命,但在建设过程中因其借助行政力量推动,且吸引力及黏性不够,面临不少问题和挑战。我们有必要反思易班建设中的问题和挑战,找出有助于易班健康发展的新路径。目前,导师制已在高校中较为广泛地开展,其作为现代大学培养全面发展人才的有益尝试,在学生成长成才方面发挥了积极作用,但也存在不少问题。文章从易班微社区视角探讨人生导师制的建设,旨在为完善易班发展及开展导师制工作提供新方法新思路。

基于易班平台的大学生思想动态的采集与分析

易班通过政府主导,专注教育服务,信息源纯净等特点,已经发展成为高校师生日常生活中顶尖的社交论坛之一。易班微社区作为一个随说随发的互动交流平台,也受到了大学生的广泛关注。通过对易班微社区当中,学生关注的热点话题进行采集与分析,得到真实、准确的纯净信息源,针对分析结果,提出相关解决方案,从而形成系统的思政体系,对高校的思政教育工作开辟了一种新的探索途径。

易班“校本化”建设背景下商洛红色文化传承路径探析

文章以易班“校本化”建设为背景,将商洛红色文化资源与易班平台充分融合,在“商洛学院易班”平台增添商洛红色文化特色专栏,促进商洛红色文化的传承与发展,推动易班“校本化”建设。文章立足于当前商洛红色文化发展红色资源分散,缺乏系统化建设;宣传力度较小,红色文化影响力不足;教育形式单一,育人功能发挥不足的现状,结合易班平台育人功能的影响力,将商洛红色文化与商洛学院易班“校本化”相结合,提出易班“校本化”建设背景下商洛红色文化传承的路径,主要包括:整合红色资源,促进红色文化系统化建设;创新传播渠道,提升红色文化宣传力;创新形式,丰富红色文化教育内容;搭建教育平台,健全红色文化育人机制。通过这些路径,能够丰富商洛红色文化推介和传承的渠道,增强商洛红色文化的影响力和感染力,促进商洛红色文化育人功能的发挥处于良性状态,促进商洛红色文化系统化建设。文章提出,应在受众广泛的易班平台建设商洛红色文化栏目,丰富商洛红色文化教育的形式和内容,增强商洛红色文化的感染力和影响力,促进红色文化育人功能的发挥。同时,借助易班平台的红色栏目建设,及时对商洛红色文化进行社会推广,促进商洛红色文化的传承与发展。

基于易班的一站式学生社区网络平台构建研究

易班作为高校综合性的网络社区,是凝聚学生、服务学生、教育学生的新平台。在易班实现大面积覆盖的背景下,易班成为高校开展服务的重要阵地。但同时,易班一站式社区网络平台的建设,也存在诸多的不足需要完善。对此,具体分析易班一站式学生社区网络平台建设的意义,针对主要存在的不足,积极探索易班一站式学生社区网络平台构建的创新路径,提出具体的实践策略,以期为高校社区工作提供参考,促进高校一站式服务水平的显著提升。

易班用户信息采纳行为的影响因素及改进建议

基于IAM和UTAUT模型,对易班平台用户采纳行为的影响因素进行问卷调查并分析。结果表明,发现信息质量、信息源可信度对采纳意愿具有显著的正向影响,采纳意愿、促进条件对采纳行为具有显著的正向影响。同时,从内容建设、队伍建设以及平台推广3个方面提出改进建议,以期为高校更好地利用易班平台开展网络思政工作提供参考。

网络思想政治教育视域下易班平台“校本化”建设路径分析

易班是互联网新时代潮流下的产物,是教育部主推的思想政治教育平台,在高校教育教学,生活服务,文化娱乐等方面发挥着积极作用,截止目前,面临着注册率高,使用率低的尴尬困境,因此进行“校本化”建设是易班各共建高校扎实推进的必然途径,也是利用易班平台进行网络思想政治教育的必由之路。本文对易班平台“校本化”建设路径进行分析归纳,促进易班“校本化”发展,从而不断将易班搭建成为网络思想政治教育高地。

网格化管理思维下高校易班网络思政工作机制优化研究

随着信息技术的变迁,高校网络思政教育实践活动经历着不断演化的过程,易班作为教育信息化的产物,是高校思政教育工作载体的创新。网格化管理是一种以人为本的管理模式,具有动态性、针对性和高效性等特点,高校易班网络思政教育实施网格化管理具有一定的优势。基于网格化管理思维,文章从易班网络育人组织架构、运行保障、阵地打造及监管反馈等方面来优化其工作机制,提高高校思政教育工作实效。

新媒体视域下易班助推“三全育人”研究

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调,要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人,努力开创我国高等教育事业发展新局面。在新媒体飞速发展的背景下,依托易班平台,推动“三全育人”工作与新时代新媒体技术高度融合,增强时代感和吸引力,是时代发展的新要求。文章通过探究“三全育人”的理论基础和总体目标,剖析了易班的发展现状和学生使用新媒体平台的特点,提出了依托易班平台构建“11335”三全育人模式(1个易班平台,1套制度体系,家庭、学校、社会3个主体,入校、在校、离校3个阶段,德智体美劳5个方面),分3个阶段(建设阶段、完善阶段、深化阶段)提出了具体的实施路径,使之形成特色的思想政治工作体系、育人工作体系、教育教学体系和师德养成体系并不断优化。

基于易班用户黏性提升方法探索——以肇庆学院为例

易班是一个集高校思想教育、教学服务、生活娱乐于一体的综合性互动社区,为当代大学生提供了线上交流的平台。它不仅仅是校园网络文化的丰富源泉,更是响应国务院号召的“主动占领网络思想政治教育新阵地”的重要实践。尽管易班在高校思想政治教育领域获得了广泛认可,却面临着用户认证率高但使用率低的难题。以肇庆学院为例,深入探讨了易班平台的现状和挑战,寻找提升用户黏性的有效途径,推动易班成为学校师生网络文化舆论的主要阵地。

基于新媒体平台的高校易班宣传工作方法探索

高校易班作为高校网络思想政治教育工作的核心平台,在推动网络思政宣传工作上发挥着举足轻重的作用。结合新媒体平台的易班宣传新思路:优化易班战略规划,提升宣传团队专业能力,确保宣传工作的质量和效果;搭建网络“大易班”平台,完善传播矩阵,革新可视化技术,拓宽宣传覆盖面,增强影响力;深入挖掘传播内容精髓,创新话语体系,拓展学生信息认知边界,增强易班宣传的吸引力和渗透力;建立健全的舆情反馈机制,强化舆情监测与分析,及时正面引导舆论,有效应对舆情风险。

基于新时代高校“易班+”的党建工作创新路径研究

《数字中国建设整体布局规划》强调,要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想,特别是习近平总书记关于网络强国的重要思想为指导,促进数字经济和实体经济深度融合,以数字化驱动生产生活和治理方式变革。当前,“易班+”的高效性、高精准性已经对高校党建工作产生了深远影响。文章分析了传统的党员管理、组织活动等方式存在的信息闭塞、效率低下、参与度不高等问题,并基于易班平台总结“易班+党建”的新问题和面临的挑战,提出高校党组织应提高易班平台使用率来加强学生党员的思想教育,从内容建设、信息传递、安全监管、实际应用等方面来加强学生党员的思想教育,以期为“易班+党建”新模式从多方面推进易班平台与高校党建工作融合发展,打造党建质量、效率双提升体系提出相关参考和建议。

基于易班平台的大学生创新创业教育模式研究——以《创业基础》课程为例

创新创业教育对于国家未来的持续发展、民族兴亡都具有很重要的意义。文章拟通过对易班平台融入创新创业教育的探讨,为广大教育者提供了一个利用易班平台开展教育教学活动的参考,探索利用易班平台的更多可能性。文章以《创业基础》课程为例,探讨了当前大学生创新创业教育的现状和问题,结合易班平台现有的功能,讨论了在大学生创新创业教育中,易班平台如何满足立体的、多维度的、交互性的、实践性的、具有课后延续性的教育要求;基于课程特点、学生学习和认知特点,在课前、课中、课后、考核、教评等环节设计了易班平台融入创新创业教育的模式,并就教学效果探讨了易班平台视角下的大学生创新创业教育模式的推广潜力,以及如何进行推广等问题。

网络思政育人背景下易班工作队伍建设的提升策略探究

随着互联网技术的发展,QQ、微博、微信、抖音、小红书等社会网络文化产品得到广泛运用,越来越多的大学生热衷于通过这些平台学习和生活。网络用语、表情包使用在大学生中逐渐盛行,使青年大学生的话语体系呈现出多样化、娱乐化、网络化和随意化的特点,传统灌输式、说教型、目标单一的教育方式难以满足青年学生成长发展的需求。网络在给大学生提供便利的同时,也对高校思想政治教育工作提出了新的挑战。网络思想政治教育要增强时代感,增强思想政治教育的针对性、时效性、主动性,并不断探索新途径、新方法来解决目前所面对的问题,推进网络思想政治教育主阵地回归校园。易班是高校开展网络思想政治育人活动的重要载体,秉承立德树人根本任务,现已发展成为全国高校的综合性互动社区。在新形势下,易班工作队伍建设还存在工作机制尚不完善、工作队伍构成单一、指导教师专业化水平有待提高、学生干部综合素质仍需提升等方面的“短板”。为此,文章从完善顶层设计,健全长效机制;整合各方力量,科学配备易班工作队伍;强化业务培训,推进指导教师专业化建设;加强学生干部培训,培养学生骨干素养等方面进行对策分析,为提升易班网络思想政治教育实效提供参考。

基于易班平台促进大学生毕业就业的研究与实践

近年来,随着高等教育的持续扩招,高校毕业生的就业问题日益成为社会关注的焦点。传统就业指导课程因受时间和空间限制,难以满足学生日益增长的信息需求,进而导致信息差成为影响学生毕业和求职的重要障碍。本研究旨在通过易班互动平台,普及相关就业知识,助力学生顺利毕业与就业。该研究在关注学生实际需求与社会热点的同时,还通过合理的科普内容,帮助学生弥补信息短板,提升就业竞争力。

易班平台提升高校资助育人质量的实践探究

高校资助育人工作是促进教育公平、培养社会主义建设者和接班人的重要举措。随着信息技术的发展,网络平台在高校资助育人工作中的应用越来越广泛。“易班”平台作为一款集教育教学、生活服务、文化娱乐于一体的综合性网络社区,具有强大的功能和广泛的用户基础。本文旨在结合理论与实践探讨“易班”平台在高校资助育人工作中应用模式,通过对“易班”平台的特点和优势进行分析,结合高校资助育人工作的实际需求,提出了基于易班平台提升高校资助育人质量的思考,提高育人工作“速度”、“力度”、“深度”、“温度”,助力高校资助育人工作长远发展。

基于易班的高职院校学生党建模式研究

《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》,提出要通过拓展网络平台,发挥全国高校校园网站联盟作用,推动“易班”和中国大学生在线全国共建,引领建设校园网络新媒体矩阵。《教育部等八部门关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》文件指出要:提升校园新媒体网络平台的服务力、吸引力和黏合度,切实增强易班网、中国大学生在线等网络阵地的示范性、引领性和辐射度,重点建设一批高校思政类公众号,发挥新媒体平台对高校思政工作的促进作用。高校学生党建作为党的工作在高校的基本阵地,是高校学生工作和思想政治教育工作的核心与龙头。党建+“易班”的教育培养模式,正是基于网络发展新形势下对于学生党员后续教育培养质量提升的新要求下所提出,通过优塑网络育人空间,探索增强网络思政实效,助力高校人才培养。

以易班为载体的高校思政课“三位一体”教学模式设计及实证分析

随着信息技术的迅猛发展和教育改革的不断深入,高校思政课教学模式正面临着前所未有的挑战与机遇。传统的以讲授为主的教学模式已经难以满足当代大学生的多元化、个性化学习需求。易班作为一种新型的网络教学平台,以其独特的互动性和便捷性,为高校思政课的教学改革提供了新的契机。本研究立足于高校思政课教学的实际需求和社会发展的时代要求,紧密结合互联网技术发展的趋势,旨在为高校思政课的教学模式创新提供有益的探索和实践。通过深入研究和实证分析,期待能够为高校思政课的教学改革贡献新的思路和方法,推动高校思政课教学质量的不断提升。

易班对提升高职院校思想政治教育有效路径探索

网络平台具有覆盖面广、交互性强、个性化多、创新性高等特点,在传统媒体之外具有独特优势。在网络时代背景下,利用网络平台开展思想政治教育,不仅可以拓宽思想政治教育渠道和空间,还可以丰富思想政治教育的资源。易班平台以“易”字命名,“易”字寓意“易于使用”“易于获取”“易于分享”,体现了其对用户需求和体验的关注。因而研究易班平台在高职院校思想政治教育中的有效应用有重要的意义。对此,通过阐述高职院校思想政治教育中应用易班平台的意义,研究高职院校思想政治教育中应用易班平台的难点,进而探讨易班在提升高职院校思想政治教育中的路径思考,以期为相关教师提供参考。

新媒体时代下高校思想政治教育实践探索--以易班网建设为例

随着网络技术的快速发展,人们在新媒体时代的风口下信息了解和传播的途径发生了明显变化。方式的改进和效率的提升给高校的思想政治教育工作带来了挑战和机遇。本文从高等职业院校中易班网思想政治教育开展的实际情况出发,经过问卷调研的数据分析易班网建设过程中可能存在的不足,在遵循客观实际的基础上提出改进易班网思想政治教育平台的路径。

“三全育人”视域下高校易班思政教育平台建设的路径研究

基于“三全育人”体制机制的需要以及互联网的快速发展,网络信息技术与高校思政育人融合日渐成为一种发展趋势。高校易班平台为网络思政育人模式提供了平台,但是在建设发展的过程中往往达不到预期效果,追究其深层次的原因,主要是因为高校易班平台在使用过程中,育人思想政治格局缺乏、队伍配备不齐,在全方位育人环境隐藏的过程中,缺乏对于学生网络素养的培养[1]。本文基于“三全育人”视角,对高校易班平台的功能开发与实践过程完善提出探讨。