以“星级评价卡”促进儿童成长——例谈品德与生活课堂学习评价策略

"星级评价卡"注重过程性和激励性评价,依照动态的评价标准,关注评价的激励功能,采用文字、图片、表格等形式呈现评价内容。评价立足小学生的认知特点和课程内容,实施多元主体评价,关注学生的认知发展和体验,促进学生的品德发展与能力提升。

活页星级评价卡的妙用——调控小学英语课堂的金钥匙

为了发掘每个学生的学习潜能，促进学生的学习兴趣，激发学生的内在需要和动机，针对农村小学的教育现状和小学生的年龄特点以及小学高年级英语学习存在严重的两极分化现象，笔者在英语教学过程中，设计并使用了多元化、全方位的活页星级评价卡，真实有效地评价学生的学习行为，有力地保证了英语课堂教学的高效性，激发和保持了学生对英语学习的兴趣。

以“集卡”的评价方式促进儿童成长——例谈品德与社会课堂学习评价策略

评价是推进品德与社会教学进程的“助推器”,提高教学效果的“催化剂”。在小学品德课堂中,利用“集福卡”“星级评价卡”能积极促进学生发展,了解和掌握学生的道德和社会认知、判断、行为,以及发现和解决问题等方面的能力,还能帮助教师改进教学,提高教学的实效性,保证课程目标的实现。

素养导向的中小学创客教育实践改进

创客教育是培养学生创新意识、批判性思维、合作与交往能力等核心素养的有效途径。针对创客教育实践中课程体系不完善、教学实施不健全、师资培育不充分等难题,中小学校应该基于核心素养视域创新创客教育形态。具体包括加强创客教育课程开发,注重基于地域资源的活动课程开发和对学科课程的融入;优化创客教育课堂教学,实现教学设计指向问题解决、情境创设指向沉浸学习、方案形成指向合作共创;完善创客教育评价,确立创新素养评价标准,制定课堂评价工具;通过内部培养和外部招募,建立一支专业化创课教学团队。