谈信息技术促进农村小学音乐课的创新——以《春天举行音乐会》为例

《春天举行音乐会》这一课有很多模仿春天声音的拟声词,在导入环节最开始我设计的是问题导入:春雨、春风、春雷、春水是什么样的声音?然后根据拟声词再加入节奏模仿练习,渗透歌曲中的节奏和乐句。但是课上的结果并非我想的那么好,当我问及春雨淅淅沥沥的下着会发出什么样的声音呢?A同学回答说“沙沙”,B 同学说“滴答”,到春水发出的声音时,学生回答出来的五花八门。学生所模拟的声音都是对的,也非常有想象力,但是这样的课堂导入很浪费时间,而且并没有渗透节奏,不能为解决重难点很好的做铺垫。我又更改为连线式选择题,但是对于小学音乐课堂来说过于理论化。我被陷入了深深的无奈和困惑之中。怎样才能使这个好的构思,在导入环节真正的起到作用又不失童趣呢?

小学低段学生歌唱教学的思考——以《春天举行音乐会》为例

歌曲《春天举行音乐会》来自人民音乐出版社出版的中小学义务教育教科书中的三年级下册第四课的内容。该曲节奏欢快，情绪明朗，以春雨、春风、春水、春笋为动机，展现了生机勃勃的春日景象。本论文以教学过程为线索，主要探讨以下方面：一是安静聆听，感知歌曲；二是“无声歌唱”与节奏、歌词的融合；三是在“轻唱”中找到歌唱位置。四是落实歌唱状态，放声歌唱。