因材施教：春招生与秋招生差异初探

在教学管理及实践中，根据不同类型学生，采取各种行之有效的方式及手段，即因材施教。它是提高教学质量，为社会培养合格中职毕业生的基本方针。目前，我校既有传统的秋季招生，又有春季招生。在办学环境、教学条件相同的情况下，春招生作为教学新对象与秋招生有何不同？应采取怎样的培养方式？本文采用数理统计的方法对其进行探索。

基于学情分析的高考招录模式改革研究——以上海中医药大学为例

目的:探索医学院校高考招录模式改革的有效性。方法:选取某医学院校312名春季高考面试学生(以下简称春招生)和秋季高考统招学生(以下简称秋招生)为研究对象,通过学习成绩及中国大学生学习与发展追踪研究问卷数据反馈,进行独立样本t检验,比较两类学生的本科平均学分绩点(GPA)和在综合分析指标、教育过程诊断指标、学习诊断指标三方面的学情差异。结果:两类学生GPA无显著性差异。在主动合作学习水平、课程学习行为、课程外拓展性学习行为、自我报告的教育收获、就业力及信息分析能力维度上,春招生总体优于秋招生。结论:两类学生均能胜任大学课程学习,春招生学习发展与成长总体表现更优,学校春季招生考试招录改革基本成功。提示学校在人才选拔阶段还需加强对学生批判性思维的考察,并提出人才培养改革需与招生改革联动的建议。