气候变化影响下衢州六春湖地区色彩在地性特征及相关性分析

本文通过利用ColorImpact 4软件和网络数据爬取对浙江省衢州市六春湖地区环境要素及在地性色彩进行提取,并结合该地区建筑及环境在气候条件因素影响下的色彩特征,从RGB和HSB两方面对色彩在地性进行数据分析,洞悉气候变化与色彩在地性的相关性和发展规律,为六春湖地区未来景观规划及发展建设方向提供设计建议。

高校图书馆优质讲座平台的构建与完善——以重庆师范大学“三春湖讲坛”为例

以重庆师范大学优质讲座平台"三春湖讲坛"为例,阐述其发展历程,分析其成功原因,以期为高校图书馆优质讲座平台的构建与完善提供具体而可行的借鉴和参考。

富春湖银鱼基地建设浅析

本文概述富春湖气象条件、水文特征、饵料生物及银鱼资源状况，就建设银色出口基地及移植基地，进行初步探讨。

春湖

晓晨飘清雪， 午后化春雨。 暖日驱迷雾， 水波荡游鱼。 置身喧市外， 湖光山色异。 春意随风到， 撩发少年心。

初中古典诗歌文本细读路径探讨——以《钱塘湖春行》为例

白居易的《钱塘湖春行》作为古代诗歌名篇,频繁入选历代诗歌选本以及百年来各版本中学语文教材,然而就其日常教学实际来看,教师的解读往往浮于浅表,学生的理解浅尝辄止。从语文学科“文本细读”视角而言,教师应注重带领学生运用词句推敲、联想补白、比较还原、入境体验、知人论世等方法,从语词、意象、意境、章法、情志等维度进行深度研析,探寻经典文本阅读的多元化路径。

从本体论和认识论观《钱塘湖春行》的空间意识

白居易《钱塘湖春行》一诗以“春行”的游动视角,运用动点透视和散点透视手法将钱塘湖之春与作者之感融为一体,共同展现出了江南春日世界的圆融通透、绵丽盎然及白居易诗歌世界所独有的恬淡平易、流畅自然,具有本体论和认识论上的空间意识。

《钱塘湖春行》中艺术美的赏析

白居易《钱塘湖春行》一诗被收录于统编初中语文教材八上第三单元。通过对本单元语文要素与单元导语的研读分析,便可轻而易举地把握到本单元为古代诗文单元,目的在于让学生学习本单元课文,学会借助注释与工具书整体把握诗文大意,通过反复吟诵、想象联想进入诗文情境,感受文人墨客寄寓其中的情怀思想,得到古诗文鉴赏水平与语文核心素养的发展。以白居易《钱塘湖春行》这一描写西湖早春之景的七言律诗为切入点,结合初中语文教学经验探讨在古诗文教学中引导学生从音律、结构、画面以及情感四个层面上赏析古诗艺术之美的有效方法。

初中古诗词教学中的课堂预设——以教学《钱塘湖春行》为例

初中语文古诗词教学以培养学生的审美能力和文化素养为主要目标。教师在教学时应以核心素养为导向,有序衔接课堂教学的各个环节。以教学《钱塘湖春行》为例,通过预设教学目标和教学内容,引领学生在创设故事情境、熟读背诵以及解读意象等活动中深入领会古诗词的文本深意和审美意蕴,进而探索初中语文古诗词课堂教学中的具体预设策略。

汉英翻译中的文化意象再植个案研究——以许渊冲翻译白居易《钱塘湖春行》为例

《钱塘湖春行》为唐代诗人白居易的代表作品。诗人亲临西湖,选取了西湖最典型的春色景物进行了细致的描写,运用最具语言表现力的词汇增加了诗歌的感染力,给读者留下了深刻的印象。许渊冲将此诗译为英文,旨在通过翻译向西方读者传播中国传统文化。对许渊冲英译的《钱塘湖春行》进行文化意象再植个案研究,目的在于分析与总结许渊冲在传递文化意象时所采用的方法与策略。

抗血液型脓病家蚕新品种‘明·湖×春·江’多地农村试验初报

‘明·湖×春·江’是浙江省农业科学院蚕桑与茶叶研究所育成的一对抗血液型脓病家蚕新品种,2022年分别通过浙江省主要农作物品种审定委员会、国家畜禽遗传资源委员会审定。2023年春期,四川、江西、陕西、山东等地进行了‘明·湖×春·江’的引进试验,结果显示,新品种适应性强,在各地均表现孵化眠起齐一,食桑旺盛,强健好养,蚕体和茧形大,产茧量明显高于各地对照品种,健蛹率高,解舒优,茧丝长和解舒丝长长,洁净与万米吊糙优,适于各试验省区推广饲养。

以学生为主体走进诗的国度——以教学《钱塘湖春行》为例

古诗语言精练,意境优美,寓意深邃,但由于时代隔膜的原因,学生难免会对诗歌中表现的时代背景、人物思想、风土人情等难以理解,传统讲授法教学必然会使学生感到沉闷无趣。以教学《钱塘湖春行》为例,从导入课堂开始到走出课堂结束,阐述古诗教学不仅是要教学生学会一首诗,而且还要指导学生用“这一首诗”提升人文素养。

“与民同乐”:士大夫理政的不懈追求——白居易《钱塘湖春行》尾联解读

研究白居易的生平与创作,人们大多以元和十年“江州之贬”为界,把他的一生分为前后两个时期：前期是兼济天下,后期是独善其身.前期的创作主要以讽喻诗、感伤诗为主,后期创作则主要以闲适自娱诗为主.于是,众多的教学参考资料都把《钱塘湖春行》归为闲适自娱一类诗进行了解读与教学.其实,无论是前期还是后期,诗人内心的儒家“兼济”思想始终没有改变.所以,这首诗作者隐秘在文字背后的“与民同乐”的思想往往被忽视.

杭州湖山春社园林营造研究

湖山春社是清朝西湖十八景之一,由清代浙江总督李卫建造并举办花朝节的场所,它将民俗活动和园林营造结合在一起,形成一个曲水环绕、花木扶疏、景致极为秀丽的寺观园林,每年三春之月都人士女竞集于此。通过研究民俗活动花朝节与湖山春社园林营造的关系,总结出湖山春社既体现了清代寺观园林的公共性,营造手法上又兼具私家园林的特点:园林选址相地合宜,可达性好;空间布局旷奥有度,宜于活动;园林要素曲水流觞,奇花异木。

移步换景 随物赋形——读白居易《钱塘湖春行》诗

唐穆宗长庆二年（822年），自居易出任杭州刺史。初来乍到，诗人就被这美丽的湖光山色所陶醉，特别是“浓妆淡抹总相宜”的西子湖，更让他倾慕不已。他在《春题湖上》就曾自诉说：“未能抛得杭州去，一半勾留在此湖。”突出地表现了他对西湖的深切情感。《钱塘湖春行》写于诗人出任杭州刺史的第二年春天，由于是第一次经历，感受最深，依恋也最深。

解读诗歌要注重诗歌本身的感发力量——《钱塘湖春行》两种不同的教法引发的思考

同一文本的不同教法,带有教者强烈的主观解读、情感印记,彰显的是理解上的不同。在面向学生时,哪一种教法更适合学生的需要,教者应更多地立足学生主体,引导学生进入文本并沉浸其中,注重学生的情感体验,读出学生的个性化理解和最符合文本的作者的本意。

家蚕新品种明·湖×春·江在乌兹别克斯坦的试养初报

明·湖×春·江是1对抗血液型脓病的四元家蚕新品种,为了解其在乌兹别克斯坦的适应性,2019年春、秋2期以秋丰×白玉为对照,在乌兹别克斯坦苏尔汉河州的迪诺区(Denov)进行了饲养试验。试验结果表明:明·湖×春·江抗血液型脓病性能强,平均死笼率比秋丰×白玉下降1.4个百分点;蚕期表现食桑旺盛、眠起齐一、蚕体粗壮、茧形大,盒种产茧量比秋丰×白玉增加2.0 kg,提高了7.74%;全茧量、茧层量、茧层率分别比秋丰×白玉提高了10.12%、17.01%、1.17个百分点;上车茧率、干茧出丝率、茧丝长分别比秋丰×白玉提高了4.12个百分点、3.71个百分点、2.86%,纤度比秋丰×白玉稍粗,解舒率、光折、洁净与秋丰×白玉相仿。明·湖×春·江基本适应当地的气候、叶质等饲养环境,强健性好、产茧量高、茧丝质优,可以在当地逐步推广应用。

生态修复理论下的采煤塌陷区生态恢复措施探究——以淮南市春申湖为例

采煤工业带来巨大经济效益,但也遗留下采煤塌陷区这一特殊的地表景观。煤炭开采带来的一系列问题导致采煤塌陷区生态环境遭到严重破坏,因而解决采煤塌陷区生态恢复问题十分迫切。基于生态修复理论,通过文献资料和理论分析,以采煤塌陷区实例,探究采煤塌陷区的生态问题及其生态恢复策略。目的在于为采煤塌陷区的综合治理提供一定的思路与策略,从而使我国采煤塌陷区生态环境得以恢复与改善。

核心素养下古诗词教学的三个维度初探——以《钱塘湖春行》的教学为例

以《钱塘湖春行》的教学为例,从把握知识与能力的宽度,引导学生建构与运用语言;把握过程与方法的深度,促进学生思维的发展与提升;把握情感态度与价值观的温度,提高学生审美情趣与人文底蕴三个方面,就核心素养下如何把握古诗词教学的三个维度作初步探讨。