高职院校资助管理制度创新案例研究:修正“春蕾班”

'春蕾班'案例通常被视为在高职院校资助管理领域的制度创新。以此为案例分析院校资助管理制度,发现其存在区别性帮扶问题,造成了身份性识别困境,存在创新逻辑、方式、效果上的悖论,事实上是一种伪创新。修正'春蕾班'困境的出路在于淡化贫困生身份、突出励志导向、重视人本价值。

云南省民族女子班的发展优势研究——以昆明市女子中学“春蕾班”为例

以昆明市女子中学"民族女子班"为例进行解析,研究显示民族女子班具有社会和教师高度重视、教学资源高度占有、多元文化知识更易获取等民族优势,以及教育理念凸显女子特色、学习氛围凸显单纯性等女子单性教育优势两方面。结合昆明市女子中学春蕾班情况,针对性地提出合理对策以提高少数民族女子集中教育的优越性,壮大云南民族女子班,为我国的少数民族女子教育提供参考。

春蕾怒放 繁花似锦

云南省妇联、省儿基会于1997年在全国率先开办了春蕾初高中班，6年过去了，如今春蕾怒放，繁花似锦，一批来自边疆民族地区的女童，沐浴着春蕾计划的阳光雨露，在成才的道路上茁壮成长，为春蕾事业增添鲜艳的色彩。