狱墙之内,罪犯和动物的相互救赎

各方因猫发生的改变,被监狱长冈萨雷斯看在眼里。“监狱是一个充满敌意的地方,但动物可以给人以亲近感,引发积极的情感,罪犯就依靠这些猫获得精神支持。”智利首都圣地亚哥处于南半球,过度的城市化让城区缺水干旱。拂过安第斯山脉的干燥季风肆虐起野火,昼夜不息。

回到作文教学的“原点”

教育的“原点”就是让人过上一种幸福完整的生活,当然这也是判断教育好与坏的重要标尺。那么作文教学的“原点”又在哪里?我想起叶圣陶先生的一段话:“作文这件事离不开生活,生活充实到什么程度,才会做成什么文字;生活犹如源泉,文章犹如溪流,泉源丰盈,溪流自然活泼泼地昼夜不息。写文章不是生活的点缀和装饰,而就是生活本身。写文章不是什么神秘的事儿,艰难的事儿。记载一件东西,叙述一件事情,发表一种意见,吐露一腔情感,都可以成为文章。把眼睛里看见的光景记下来,当然也成为文章。

火锅,吃饱好干活嘞!

在山城重庆,宽阔的长江和嘉陵江从城中蜿蜒流过。两条江在朝天门码头交汇,浩浩荡荡又向东方的大海流去。到了清朝康熙年间,重庆的水运变得尤其发达,大量船只往来于长江。而在重庆长江沿岸,散落着几十个大大小小的码头。朝天门--重庆最大的水陆码头,就成为众多走卒贩夫讨生活的地方。沿江两岸,密密麻麻的吊脚楼依山而建,中间是层层叠叠的阶梯。人们就沿着这些阶梯上上下下,像依赖土地一样,依赖着繁忙的码头。大江昼夜不息地奔流着,给聚集在这里的人们带来生活的希望。

山河锦绣,看贵州之美

如果说生活在别处,访山涉水是一种休闲方式,那么在贵州,山与水就是生活。孤峰傲立的梵净山,石破天惊的马岭河峡谷,“中国最美”之荔波小七孔,拥有全国最长溶洞的龙宫,还有以黄果树为首的一众瀑布,昼夜不息,奏出自然伟力的强音,这些美景氤氲出一幅名为“多彩贵州”的巨幅画卷。

闻“汛”而动 护河安澜——惠金黄河河务局迎战黄河汛前调水调沙记

6月21日,2023年黄河汛前调水调沙正式启动,这是黄河历史上第26次调水调沙。黄河水浪翻涌,烈日炙烤大地,连鸟雀也躲在了树荫之下。可就在黄河坝头岸边,依旧能看到一群身着救生衣不停忙碌的治黄人,他们昼夜不息,坚守着自己的岗位,保护着黄河的安澜。

广东:吹响高质量发展冲锋号

贯彻新发展理念、推动高质量发展是广东的根本出路,也是广东实现现代化的唯一出路。广东相继召开省委十三届二次全会、省委经济工作会议、省“两会”和全省高质量发展大会,为以高质量发展为牵引、高水平推进广东现代化建设标定了“路线图”“作战图”。广深港高铁人潮涌动,深中通道建设昼夜不息,广州港货轮往来不绝,春节文旅消费大幅回升……南粤大地,“春色满园关不住”,激荡起高质量发展的崭新气象。

头针配合埋线治疗中风后顽固性呃逆的疗效观察

中风后顽固性呃逆是脑卒中后临床常见的并发症,除具有一般呃逆的表现之外,尚有顽固性发作的特点。主要表现为呃逆声短而频发,持续不断,不能自制,甚至昼夜不息。持续的呃逆严重影响病人睡眠、进食和情绪,还可引发患者的并发症,加重病情。目前,临床主要采用药物和心理治疗,疗效均不满意。据临床研究报道,针灸治疗中风后顽固性呃逆具有良好的疗效[1-3]。笔者结合多年的临床实践,采用头针配合埋线治疗中风后顽固性呃逆,取得了满意疗效,现报道如下。

写话教学,想说爱你并不难

《义务教育语文课程标准（2011年版）》对小学低年级写话提出了＂对写话有兴趣,留心周围事物,写自己想说的话,写想象中的事物。＂的目标。可见,对于低年级的孩子来说,教师要从孩子兴趣的角度出发,去开启孩子的心扉,鼓励学生把心中所想、口中要说的话用文字写下来,消解写话的神秘感,让孩子真切感受到写话的乐趣,真正爱上写话。因此,如何引导低段学生爱上写话,是每个低年级语文教师值得深思探究的问题。在日常的语文教学中，我结合写话教学的标准要求，做了以下探索与实践：

热心兴学育才的范仲淹

范仲淹(989—1052),字希文,江苏吴县人,是我国北宋时期的政治家、军事家、文学家,也是当时颇有声誉的教育家。他“二岁而孤”,母亲贫无所依,带着他改嫁到姓朱的人家。他改姓名为朱说,经常受到朱家子弟的歧视。寄人篱下的生活刺激他刻苦学习,争取自立。他“断齑划粥”,发愤攻读,“昼夜不息。

如何指导学生写好日记

写日记是培养和提高学生作文水平的有效途径。从二年级开始我就教我的学生学写日记。如何指导学生写好日记呢?我进行了这样的尝试:一、掌握格式,引导入门日记的一般格式为:第一行记录年、月、日、星期,气候等内容。第二行开始写正文。这是日记的最重要内容。

积“微”至著,精雕细“作”——微作文训练一得

微,《新华字典》中这样解释：多作形容词,亦可作名词、副词、动词。有细小、衰落、精妙、隐匿等意思。我们所训练的微作文,应该取其＂细、小、精、妙＂之意,此类作文选材角度小,事件小,表达感受细微,构思巧妙,语言精练,篇幅短小,人、事、景、物、情、感皆可入文。针对五年级学生的作文实际,我把微作文训练的目标定义为两个：一是提高学生感受事物的能力,初步学会如何观察、思考、感悟和表达;二是提高学生的习作水平,包括谋篇布局、遣词造句的能力，达到想写、会写、乐写的境地。

引实践活动之“活水” 润习作教学之“田园”——实践活动与习作教学的整合例谈

综合实践活动"为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间",让学生在实践中学会写作、爱上写作。一、走进鲜活世界我校地处农村,笔者因地制宜,就地取材,开发了系列"农耕课程"。如"棉花朵朵开"实践活动课程,孩子们亲历棉花的种植与生长的全过程。他们活跃在田间地头,挥洒着劳动的汗水,高喊着劳动号子,那幅热火朝天的劳动场景使人深受感染。自然。

浅谈培养小学生自主作文能力的策略

自主作文是指学生主动积累生活素材,调动情感体验,运用语文知识和能力,通过语言文字的载体进行表达、交流或丰富自我、感悟自我、发展自我的学习行为。它既可能是为了表达与交流,也可能仅仅是为了自我欣赏、自我感悟。不管是出于自我的需要还是学习的需要,

注重独特感受和真切体验

＂作文烦,作文烦,提起作文就心烦＂,这是流传在学生中的口头禅。小学三年级是写作的起步阶段,十有八九的学生害怕写作,认真分析,有以下几种情况：会讲不愿写、脑袋一片空白、语言贫乏、乱写一气等。如何扭转这种局面,让学生喜欢写作,轻松愉快地写作呢？《语文课程标准》要求＂写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验＂,提出＂学生作文也是一种体验,一篇好作文应是学生的一种独特体验＂。正如叶圣陶所说＂生活就如泉源,文章犹如溪水,泉源丰盈,溪流自然活泼地昼夜不息。＂

谈小学生写作兴趣的培养

小学作文教学是语文教学最重要的环节。如何提高学生的写作能力和水平已成为语文教师热切关注的难点,许多教师为之做出了不懈的努力,但是学生难作文、怕作文的现象仍然普遍存在。激发和培养学生作文的兴趣,让学生善于观察。

创设生活情境,提高写作能力

长期以来,虽然《语文课程标准》中也对作文教学提出了要求,但由于缺少可操作性,导致大量的一线教师在实际教学过程中只是将好作文的一些标准告知学生,并未切实有效地提高学生的写作水平。我认为,作文教学可以将生活引入课堂,创设一种情境,让学生体味,有所思考,有所感悟,从而写出有个性体验的作品来。一、生活情境的界定陶行知先生在"生活教育论"中提到:"生活如泉源,文章犹如溪流,泉源丰盈,溪流自然活泼地昼夜不息。"然而,我们必须懂得,真实的生活和生活情境仍有区别。戴维·H·乔纳森在《学习环境的理论基础》一书中,对情境是这样描述的:"

生活为媒,让学生“有话可说”

作文教学是语文教学的重要组成部分。《语文课程标准》指出：＂能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作。＂而现实不容乐观,在教学实践中,我们不难发现：无话可说、假话连篇、东拼西凑的弊病普遍存在。当代的学生积累的优美语词比以前的学生还要丰富。

三秩春秋 为水而歌——寄语《山西水利》创刊三十周年

乙未岁末,《山西水利》历经磨炼顺利走过三十个春秋,终于到达"三十而立"的黄金年华,可喜可贺。如果她像一条河流,三十年的奔流穿越、昼夜不息,路经之处必定激荡起无尽的波涛与浪花;如果她是一方热土,三十年的辛勤耕耘、倾心劳作,终将结出令人期盼的累累硕果;如果她是一片天地,三十年的冬春夏秋、日就月将,绘就了如今《山西水利》绚丽多彩的篇章与画图。

“沙漠天堂”的无妄之灾

素有“沙漠天堂”之称的科威特,今天却真正成了由于一场突如其来的战争而造成的生态和环境之灾的地狱。即使让写下不朽之作《神曲》的意大利诗人但丁来参观今天的科威特的话,他也一定会感到他在《地狱篇》里所写的并非是虚妄之言。科威特全境内数百处燃烧着的油井正昼夜不息地向天空里喷射着熊熊燃烧的巨型火龙,高度含硫的黑色烟云敝天遮日地向高空升去,而后,夹沙的烟雾又如雪花般纷纷飞扬,这些夹沙的烟雾可以在汽车玻璃上留下细细的痕迹,在你的衣服上留下“永不消逝的花纹”。天上还不时会降下油腻腻的黑雨,而粘乎乎的油浪则不时拍打着遭污染的海岸。沙澳里随处可见被烧得扭曲走样了的各种车辆的残骸。日前,在对这些火场进行首次考察后,人们得出的结论是:这场生态和环境的灾难对这个小小的国家所造成的灾难程度远远超出了人们的预计和想象。除了300口在燃烧的油井被认定是“头号重灾区”外,科威特全境内1000来口油井实际上均已经破坏殆尽,