金山区小学低年级主题式综合活动课程的资源建设实践与思考

金山区在对小学低年级主题式综合活动课程内涵理解的基础上,选择最为迫切与直接的显性课程资源进行了研究与建设,形成了学校、教师和学生三个层面的课程资源,为课程的设计与实施提供了保障,也为教师专业发展提供了助力。