研究生课程思政的显性和隐性教育探析

研究生教育是国民教育的顶端和国家创新发展的重要载体,承担着推动科学技术创新的使命,也为各国发展培养造就了大批高层次人才。因此要将课程思政融入研究生的专业学习中,创建精神体系、专业思政体系和大思政体系的三课堂体系。本文将从研究生课程思政存在的问题和现状出发,进一步探讨如何将课程思政与研究生教育融会贯通,将思想政治的显性和隐性教育无形渗透于专业课堂教学和实践教学,全面提高研究生人才培养质量。

新时代背景下研究生思想政治理论课的改革创新——基于显性教育和隐性教育相统一的课程共同体模式

认为构建显性与隐性教育相统一的课程共同体创新模式的逻辑前提主要体现在研究生“课程思政”与“思政课程”二者在培养时代新人目标上具有一致性,在弘扬主流价值上具有共通性,在锻造科学思维方式上具有互利性。提出加强党委集中统一领导、强化高校党委三重责任,构建立体化育人课程体系、优化教学内容,推动教师队伍一体化建设、形成一支素质优良的研究生思想政治教育教师队伍是促进研究生“课程思政”与“思政课程”同向同行,构建显性与隐性教育相统一的课程共同体创新模式的基本路径。

思想政治教育的生态价值研究

文章分析了思想政治教育生态价值的概念和提出原因，并从教育者和受教育者两方面入手，探索思想政治教育生态价值的实现途径，希望强化人与自然和谐相处的新生态理念，对生态环境的改善产生有益的影响。

高中政治课教学有效性路径研究——以2022年全国甲卷高考政治真题中显性与隐性教育信息为例

教育任务的精准定位、教学目标的重新架构、育人方式的不断革新,推动着高考评价体系的改革。不同于传统高考“知识、能力、立意”的考查方向,新高考更侧重于“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”。本文通过解析2022年全国甲卷高考政治真题中显性与隐性教育的信息,从四种不同的教学方式入手,挖掘两种教育模式有机融合的教学策略,进一步探索提升高中政治课教育教学实效性的路径,构建育人新模式。