基于思辩活动的英语口语教学实证研究

学生的语言能力与思辩能力关系密切。以30名英语专业学生为被试对象,以小组讨论和金字塔辩论为主要活动形式,探索了英语口语课上的思辩活动对改善学生口语能力的作用。深度访谈和口语水平测试结果证实,显性的思辩训练不仅能促使学生在语言学习过程中进行高水平的思考活动,也有助于学生在口语输出训练过程中加深对所学语言知识的印象,发展口语能力。