从显性操作到内隐拓展:体验式教学的应用与思考

体验、反思和行动是体验式教学在实施应用过程中的显性操作步骤,能使个体在这些过程中完成知识的转移。个体体验意义的最终获得需要通过体验的转换才能完成,认同、转化和整合是体验意义转化中无法具体操作却内在地拓展了知识转移的因素。对于显性操作到内隐拓展的关注,可以应对体验式教学实施中的系统构建问题,有助于构建系统的体验式教学行为操作模式,并建构情境设置的心理场。

浅谈解决数学问题策略教学的基本模式

运用解决问题策略是提高学生数学学习能力的一条重要途径。解决问题策略包括需要策略、体验策略、反思策略、提升策略。教学过程中要将这些隐性策略转化为相应的创设情境、经历过程、思路总结、运用拓展等显性操作。