安全生产管理中显性管理法则定义及应用

经过多年实践经验,文章提炼出一种适用于各种生产经营活动中涉及安全、质量、成本等方面的管理法则。即通过职责的“可视化”,行为准则易识别的“泛化”,将人们在生产经营活动中各种违法、违章、违规行为“亮化”,使“隐”患变成“明”疾的一种管理办法。文章以该法则应用于安全生产管理为例,以达到减少安全事故的目的。

“显性”与“隐性”课堂管理探析

为了提高课堂教学效果,需强化课堂管理。课堂管理一般可分为显性管理和隐性管理两种,两种管理措施是辩证统一的关系。为了较好地管理课堂秩序,广大教师不可割裂二者的关系,片面地注重一方而摒弃另一方,而应坚持以隐性管理为主,以显性管理为辅,两种方法同时使用的原则。

中小学显性知识管理现状的调查

学校显性知识管理包括对学校运作过程中已经编码化的知识所进行的识别、存储、传播和共享。由于对显性知识管理在学校背景下如何发挥作用的问题至今没有明确的研究,本研究在吸取企业知识管理的基本经验的基础上,针对学校管理情况而编制了普通中小学使用的显性知识管理问卷,并对枣庄市部分中小学进行了调查,并针对问卷中得到的评估,对这些学校显性知识管理的改进提出了包括加强图书馆设施建设、加强学校校园网络建设、提高领导知识管理方面素质和管理能力、加强教职员工知识管理技能培训和完善学校知识管理制度等在内的改进对策。

谈中职学校实施显性知识管理的有效途径

学校实施知识管理，是当今学校管理的一个热，最问题，中职学校（中等职业学校的简称，下同）亦是如此。其收益如何，决定于实施知识管理的方法和途径。从当前理论和实践上分析，加强教师培训是中职学校实施显性知识管理的一种有效途径。

航空军工产品定型阶段技术状态显性化管理

军工产品系统复杂,在其定型阶段需要管控的技术状态繁多,对技术状态数据进行显性化管理可以实现管理策划目标,降低执行成本,实时监控进程,调动人员积极性,提高执行效率。文章提出了设计定型/鉴定状态六要素模型,应用此模型对航空军工产品进行系统全面的技术状态管理。以A型机设计定型文件状态管理和C型机配套产品鉴定状态管理为例,阐述显性化在航空军工产品定型阶段技术状态管理上的应用。结果表明,此方法可以实现降本增效等目标。

基于知识管理的汽车技术隐性知识显性化管理

文章阐明了汽车技术隐性知识的内涵和研究现状,讨论了汽车技术隐性知识显性化的过程和机制,并阐释了该研究对组织隐性知识管理的启示。

学校隐性管理内涵的结构探析

本文对学校隐性管理的内涵进行结构分析,从外部来审视学校隐性管理主要是阐述由学校显性管理与学校隐性管理所共同构成的学校管理概念框架结构,从而明确学校隐性管理在学校管理概念框架中的应有地位及其作用。从内部来审视学校隐性管理则主要是要阐述学校隐性管理的内在构成,从而理解学校隐性管理的实质内涵。从显性管理和隐性管理两者的关系分析,明确学校管理是这两方面的有机统一体,二者缺一不可。

隐性管理与图书馆隐性文化建设

介绍了隐性管理的概念及意义,从图书馆馆风、馆貌,图书馆品质和提倡尊重教育理念等方面阐述了图书馆隐性管理的基本内容,指出图书馆隐性管理的基本内容就是图书馆隐性文化建设。

中美高校思想政治教育管理比较分析

通过对比中美两国高校的思想政治教育决策管理、队伍管理、管理模式,可以从中得到借鉴和启示。具体说来:第一,既强调显性管理,又注重隐性管理,两者交叉;第二,加强和改进学生工作队伍,尤其加强辅导员队伍的管理;第三,完善社会参与高校思想政治教育管理的机制。

图书馆知识管理与知识服务

以知识为内涵 ,以服务为中心 ,走知识服务之路 ,这是图书馆知识管理的目标。文章阐释了知识管理的内涵 ,提出了图书馆如何实施知识管理 ,探讨了图书馆开展知识服务应重视的若干问题。

高职学生个人知识管理初探

个人知识管理作为一种重要的知识管理技术和方法已应用于教育领域。从应对激烈社会竞争的角度，高职院校学生尤其需要加强个人知识管理。针对高职学生特点，应采取有效的知识管理方法，包括提高信息素养，注重隐性知识的显性化管理，有效利用个人知识管理工具，完善自身知识系统架构，构建个人知识管理的双模型结构。

学校知识管理探析

知识经济时代 ,学校面临知识管理的挑战。 2 0世纪末 ,知识管理理论的兴起及运用为学校管理提供了新的视角。学校是知识生产部门 ,要提高知识生产的效率 。

知识管理与企业核心竞争力的构建

通过对显性知识管理和隐性知识管理的特点的系统性分析 ,此篇提出了三种知识管理策略 ,即信息化、个性化、整体化。并进一步阐述了知识管理与核心竞争力的构建 。

三代知识管理比较研究——基于知识认知的视角

知识管理出现20年来经历了三次飞跃,知识管理实践的不同与人们知识认知的深化有密切的关系。文章基于知识认知的视角,将知识管理划分为三代,即显性知识管理、经验知识管理以及协同知识管理,并分别指出了每一代对知识的不同认知以及知识管理实践的优势和不足。

辱虐管理、绩效归因与下属偏差行为研究

现有研究往往把辱虐管理视作一个单维概念,本文在严谨的理论分析基础上区分显性辱虐管理与隐性辱虐管理,剖析其对下属职场偏差行为的不同影响,并探讨绩效归因的调节作用。通过问卷调查收集来自237位企业员工的数据,使用层次回归分析对研究假设进行检验。实证结果显示,显性辱虐管理对下属个体偏差行为有正向影响,绩效归因的调节效应不显著;显性辱虐管理对下属组织偏差行为有负向影响,绩效归因越强则该作用越强;隐性辱虐管理对下属个体偏差行为和组织偏差行为都有正向影响,绩效归因越强则这两个作用越弱。

浅议知识管理环境下的图书馆参考咨询服务

文章从知识管理的具体涵义、图书馆参考咨询实行知识管理的必要性以及如何在参考咨询服务中实行知识管理等几个方面,阐述了在知识管理环境下图书馆参考咨询服务的发展方向和具体做法。

管理即解放——对学校管理的另一种解读

基于对学校管理的教育性和管理的人性假设的理解,认为管理即解放。在学校管理中,有两种解放:一是外在的解放,解除师生成长过程中各种外在的束缚与阻碍,在管理中做减法,理顺关系,让事物回归本来的位置;二是内在的解放,解除师生成长中各种内在的遮蔽与抑制。

上海市基层检察机关案件管理现状分析

当前基层检察机关对案件的管理,对内面临资源合理整合、提高办案效率的目的难以有效实现,对外又面临公检法三机关不能有效沟通、通力协作,无法实现办案数量、质量、效率、效果、安全相统一的业绩观。因此,案件管理必须细化管理,有效配置检察资源,完善全程管理、动态监督,加强职能协作,实现共赢局面,并且在此基础上在统计分析、质量管理方面做些探索工作。

高职学生怎样做好个人知识管理

个人知识管理作为一种重要的知识管理技术和方法已应用于教育领域。从应对激烈社会竞争的角度来看,高职院校学生尤其需要加强个人知识管理。针对高职学生的特点,应采取有效的知识管理方法,包括提高信息素养,注重隐性知识的显性化管理,有效利用个人知识管理工具,完善自身知识系统的构架,构建个人知识管理的双模型结构。

基于业务模型的数字化工艺研发过程管理

针对复杂装备产品的工艺研发过程的复杂性,面向产品高质量、短交付周期对工艺研发过程提出的标准化、高效、及时、闭环的要求,文章提出通过工艺研发过程建模,以流程驱动的方式实现基于业务模型的工艺研发过程管理。以工艺研发过程模型驱动工艺任务的创建、分派、执行、反馈、闭环,实现工艺业务的显性化管理,构建集成化工艺研发平台支撑一体化的工艺研发以及研发过程管理。