显性与隐性纠错反馈:功效与应用

纠错性反馈一直是二语习得研究中的热门话题,而显性和隐性纠错反馈作为两种截然不同的纠错反馈方式,也受到越来越多的关注。许多研究者致力于探究显性和隐性纠错反馈是如何促进二语习得的及两者是否具有不同的功效,这些研究充分揭示了显性与隐性纠错反馈的差别和有效性,对纠错性反馈的应用有重要的启示作用。教师在进行纠错性反馈时不仅应确保其纠错意图与纠错力度足够明显和纠错性反馈的方式和时机更加灵活,而且还应关注学生的情绪。

教师反馈对提高自主听力的有效性研究

摘要：大学英语教学正在从传统走向自主，从教师全程指导走向学生自主学习。如何适应、如何担当有效的角色是教师和学生在这一转折时期共同面对的问题。本研究以可理解性输入理论和人本主义理论为基础，将自主听力与教师显性纠错反馈和教师评价性反馈相结合，将学习资源、听写练习及面对面课堂相结合，通过两个学期的教学实践研究教师反馈对提高大学英语自主听力的效果，试图探索教师发挥作用的方式及发现学生存在的问题。