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大学生失范行为中的隐性范式
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作者 仲稳山 《大学教育》 2020年第12期129-131,共3页
判定大学生的某种行为是否失范,社会公众和大学生之间存在着参照标准选择的争议。大学生在判定自己或别人的某种行为是否失范时,参照得最多的是大学生群体的隐性范式而不是社会公众的显性范式,隐性范式已经成为许多大学生行为失范的直... 判定大学生的某种行为是否失范,社会公众和大学生之间存在着参照标准选择的争议。大学生在判定自己或别人的某种行为是否失范时,参照得最多的是大学生群体的隐性范式而不是社会公众的显性范式,隐性范式已经成为许多大学生行为失范的直接诱因。因此,研究大学生行为失范过程中的隐性范式与显性范式的关系、隐性范式的作用、生成和修正,有利于厘清大学生行为失范的成因,促进大学生行为失范防控体系的构建。 展开更多
关键词 大学生 失范行为 隐性范式 显性范式
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面向美育建设的动漫教学与创作实践研究 被引量:2
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作者 蔡东娜 《中国林业教育》 2020年第S01期19-23,共5页
在回顾和总结我国美育需求和美育建设发展历程的基础上,指出当前我国学校美育教学存在美育理论基础薄弱、美育课程的整体设计有待完善、美育教学缺乏理论联系实际等问题,动漫艺术教育存在“重技能、轻思想”“重个人、轻社会”“重艺术... 在回顾和总结我国美育需求和美育建设发展历程的基础上,指出当前我国学校美育教学存在美育理论基础薄弱、美育课程的整体设计有待完善、美育教学缺乏理论联系实际等问题,动漫艺术教育存在“重技能、轻思想”“重个人、轻社会”“重艺术、轻应用”等偏差。通过对动漫艺术、美育培养、“课程思政”三者的关系进行分析,指出美育是全面发展教育不可缺少的组成部分;动漫艺术是最容易被青少年接受的,在青少年的成长过程中发挥着举足轻重的作用;充分利用动漫艺术的多种表现形态对青少年进行美育培养,通过美育内核在动漫教学与创作实践中的植入形成“课程思政”育人大格局下的动漫美育范式。最后,从动漫艺术是美育培养的隐性教育途径、动漫作品是美育培养的显性教学范式2个方面入手,提出基于AAE(animation aesthetic education)模式的动漫课程教学体系设计方案,确立了隐性教育和显性范式双线切入的具有社会价值的动漫教学模式和创作方式。从实践效果看,植入美育内核的AAE模式,不仅深入挖掘了动漫艺术的美学价值,而且提升了学生面向美育的动漫作品创作意识和实践能力,对我国的美育建设和文化发展以及高素质动漫人才的培养具有积极的意义。 展开更多
关键词 美育建设 动漫艺术 “课程思政” AAE模式 隐性教育 显性范式
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