语篇显性衔接机制的汉日对比分析——以《孔乙己》为例

汉日对比研究可谓成果颇丰,但多集中在语音、词汇或某一特定语法现象领域。文章从系统功能语法和"视点固定原则"角度,对《孔乙己》的汉日语料进行了个案对比,分析并探讨了显性衔接机制在汉日语篇中映现的特点,指出日语语篇更多使用指示词和接续语这样的显性衔接机制,语篇更具主观性;而汉语语篇则较多使用人称代词,属高语境语篇;通过观察"视点固定原则"在语篇中的显现,提出句子层面的研究成果"视点固定原则"在语篇研究中的重要性。

显性衔接机制的日汉语篇对比分析——以《蜘蛛之丝》为例

汉日对比研究成果颇丰,但多集中在语音、词汇或某一特定语法现象。本文从系统功能语法和'视点固定原则'出发,对《蜘蛛之丝》的日汉语篇进行个案对比,分析并探讨了显性衔接机制在汉日语篇中映现的特点,指出日语语篇更多使用指示词和接续语这样的显性衔接机制,语篇更具主观性;而汉语语篇则较多使用人称代词和词汇衔接,属高语境语篇;通过观察'视点固定原则'在语篇中的显现,指出'视点固定原则'在语篇研究和写作风格方面的重要性。

论语篇连贯的显性和隐性衔接机制

语篇应该具有连贯性,语篇连贯是依靠语篇衔接关系建立起来的。实现语篇连贯的衔接机制有显性和隐性之分,其中显性衔接是实现语篇连贯的主要手段,而隐性衔接则是实现语篇连贯的不可缺少的方式。二者相间使用,相互补充,促成整个语篇连贯的建立。

篇章衔接机制在CET4完型填空测试中的功能探析

完型填空是测试学生语言综合运用能力的一种有效方式。本文以语篇分析为视角,对CET4完型填空测试中篇章衔接机制的功能进行研究。结果发现:显性衔接机制中的连接和词汇衔接,以及隐性衔接机制对完型填空篇章的理解具有重要作用。

中国学生运用英语听力篇章衔接机制的实证研究

本研究主要调查中国学生英语听力篇章衔接机制的运用情况。通过实验发现,显性和隐性衔接机制的运用与英语听力水平之间具有显著相关性,可在一定程度上预测学生的英语听力成绩。在完成听力理解任务时,听力理解能力不同的英语学习者对衔接机制的理解和运用有显著差异:低水平学生较少运用衔接机制,高水平学生能有效利用隐性衔接机制,但显性衔接机制的运用很少。在听力理解中,对学生进行衔接意识的培养,能在一定程度上加强学生对衔接机制的理解和运用,从而有助于提高学生的听力理解水平。