提出问题是实现数学思考的显性表现——“图形的旋转复习课”的教学实践与思考

近日，笔者所在教研室组织了一次九年级复习教学研究活动，内容是“图形的旋转”，其主题是“有效促进数学思考”． “数学思考”作为一种“过程性目标”，是课堂教学组织实施的一个基本出发点，需要创设问题情境，引导学生在观察探究、独立思考、合作交流中经历“做数学”，通过发现问题、提出问题和分析解决问题，形成数学的思维方式．“图形旋转”的复习，其目的是回忆旋转概念、识别旋转图形、运用旋转性质解决有关图形变换问题，学会思考与表达，形成内在的知识联系，落实“数学思考”的目标．

主体间性在平面设计中的非显性表现

1.主体间性理论及其在艺术领域的影响 主体间性理论由主体性理论发展而来。传统的主体性理论建立在主、客二元框架内,以自我为主体、以对象为客体来进行审美活动,是对对象的外在认知。主体性理论还存在着三个方面的局限性：

对目标语言形式的注意在言语输出中的显性表现研究(英文)

自1990年Schmidt提出注意假设以来,注意对二语习得的重要性在言语输入和输出研究中都受到了越来越多的关注。在很多研究中,注意常常被认为是导致习得者言语表现改变的一个重要因素,因此如何使用有效手段来测量习得者在输入或输出中对某个语言形式的注意,对提高研究的内部信度具有很重要的意义。目前二语习得领域普遍采用的几种测量方法都存在不足。本文运用Levelt的一语输出模型和de Bot的二语输出模型以及其他相关研究,指出紧邻相关语言形式前或后的停顿、编辑语汇、重复和自我修正是输出中对目标语言形式的注意的显性表现。本研究设计的对比实验证实了这一推论,为今后研究输出中对语言形式的注意提供了一个直接的手段。

建构文化视阈下的高效自习课堂

思想是行为的先导，思想的内核是文化印记。学生在自习课堂上外在的显性表现，都与学生纪律意识的培养、学习习惯的养成、班风学风的熏染、校园文化的浸润等内在的思想、意识、精神和认知相关，都可以归因到文化的隐性影响。在具体的操作中，把显性的教育和管理落实到位，既有文化的引领和隐性影响，也有现实的观照和显性教育，两者紧密结合，能打造高效的自习课堂。

说短话,是一种品格

全国“两会”后，有人统计发现，政府工作报告共1小时40分钟，比去年政府工作报告减少了3000字，是近年政府工作报告中最短的。“两会”的作风改进，不仅体现在政府工作报告更“短”。还体现在报告中130多个数字上，称得上是一份“数字化”报告。文风是作风的显性表现。说冗长话，写冗长文章，一直是个痼疾。1992年邓小平视察南方，在沿途的谈话中，对说长话、写长文章给予了严厉批评。他说：“电视一打开，尽是会议。会议多，文章太长，讲话也太长，而且内容重复”，邓小平举例说：“周总理四届人大的报告，毛主席指定我起草，要求不超过50（）（）字，我完成了任务。5000字，不是也很管用吗？”

论纪录片的主体意识

近年来关于纪录片创作争论,大多离不开主观和客观的关系问题。本文从多个角度对当代纪录片创作主体意识进行了深入分析,认为纪录精品应该是主体和客体的辩证统一,纪录片的主体意识通过主体客体化和客体主体化两个层面表现出来。

小学语文教育中生命意识的欠缺

由于社会消极思潮的影响和学校的教育教学活动中生命意识理念的缺失，导致少年儿童的生命意识状态令人堪忧，其显性表现为少年儿童的心理问题日趋明显化、低龄化：如“少年儿童自杀问题、犯罪（暴力）问题、吸毒问题、自残问题”等。这种生命意识的直线被扭曲之后，如果不经过有意的扶正并不会因为中小学的结束而停止，它会影响孩子们以后的整个生活轨迹。

发挥“教学风格”之良好作用

教学风格是教学经验的一种外显性表现，是一种相对稳定并且规范的特性表现。教学风格是一种财富，是提高我们教学质量的一个资源。在以全面提高学生素质为目标，培养学生创新精神和实践能力的当代教育教学中，发挥“教学风格”之良性作用，对引导学生去发现、去探索，培养学生的主体意识、参与意识。通过有效的自主学习，使学生较好地掌握知识熟练技能有良好的促进作用。

餐桌话题之变折射正气上扬

餐桌上的闲谈，是接地气、冒热气的。一个人在餐桌上说什么话、讲什么事，与工作生活息息相关，也折射出内心所思所想。近日随领导到某地出差，没有了饭局酒局，取而代之的是清爽的工作餐，席间段子少了、正题多了，扯闲篇少了、谈工作多了，令人备感清新。言由心生，话随境转，餐桌话题之变折射风气之变，是全面从严治党取得明显成效的显性表现。

文本批注切莫“机械复制”

特级教师于永正曾说：“读书要学会作记号。读书作记号留下的是你思考的痕迹。”文本解读过程中，“作记号”的显性表现就是为文本“作批注”，即圈画文中的重点词句，并相应地在旁白处批注上自己个性化的理解。实践证明，这是深化文本解读、加深文本情感体悟、积淀言语表达技巧的有效学习方式。然而，近来笔者调研发现：许多学生的文本批注都是“机械复制”——有的“机械复制”教参的阐述，

浅谈房地产测绘的服务性

在房地产业已成为我国国民经济支柱产业的今天,房地产测绘面临着空前广阔的市场需求。在房地产测绘实施的过程中,显性的表现是完成测量任务,但隐性的表现还关联于其服务性能的体现。因此只看到显性表现,忽视其隐性表现是片面的。

鲁迅的一个失掉的好世界

对文章的分析,是要从各方面综合考察的,而不仅仅是停留于文章的文字本身,否则,容易造成"寻章摘句"或者"断章取义",甚至会造成误读。读者的任务是从文字的表层去推究内在的表达倾向、心理状态、思想根源及其潜意识的东西在文字上的显性表现,读者从这样的推究与探险中使自己更深入地理解的整个思想状态,进而使自己的心理品质得到加强,进一步提升思考能力与思维素质。对鲁迅这样一个复杂的多面体作家,或许更需要用这样的视角去解读其作品。因为鲁迅自己就曾经这样说过:“倘要论文,最好是顾及全篇,并且顾及作者的全人,以及他所处的社会状态才是较为确凿。”

高中学生英语阅读能力的训练和培养

在中学英语教学中，遵照教学课标要求，在进行听说写教学的同时，更应注重阅读能力的培养。阅读能力的训练和培养是英语教学的重要手段和最终目的之一。英语阅读能力的外显性表现在“难、准、快”三个方面。

排除干扰 化异为同——例谈“形异”与“形同”对解题的影响与对策

解数学题时，经常有两个干扰因素导致我们不能正确解决问题，它们是“形异”和“形同”．所谓“形异”是指从题目的显性表现看，几乎是毫无关联，但其数学本质完全相同的一类问题，其本质就是“形异”而“质同”；而“形同”，则指外形几乎一样的相似题，许多时候，这些题的数学本质却完全不同，也就是“形同质异”．对于“形异”与“形同”这两类干扰因素，如果解题者没有察觉其中的“质同”或“质异”，便会使我们在解决数学问题时常常产生这样或那样的错误．本文拟以说题的形式，结合笔者的感受，从“异”与“同”两个维度对这个问题进行一些探讨．

遗传计算中数学模型的构建

关于基因频率的考题中,常遇到已知常染色体隐形基因(a)的频率,需求显性表现的群体(AA和Aa)中携带者(Aa)的频率,常规解法往往利用遗传平衡定律,计算过程复杂,易出错。对此构建数学模型,设常染色体隐形基因(a)的频率为m,则显性表现群体中携带者的频率一定为2/(1+1/m),并用数学方法证明。运用此公式可跳过遗传平衡定律直接计算结果,极大节约时间,提高准确率。

餐桌话题之变折射正气上扬

餐桌上的闲谈，是接地气、冒热气的。一个人在餐桌上说什么话、讲什么事，与工作生活息息相关，也折射出内心所思所想。近日随领导到某地出差，没有了饭局酒局，取而代之的是清爽的工作餐，席间段子少了，正题多了，扯闲篇少了，谈工作多了，令人备感清新。言由心生，话随境转，餐桌话题之变折射风气之变，是全面从严治党取得明显成效的显性表现。

2004,真的该读图了吗——就读图时代与轩子的另外对话

《读图时代》一文明确指出：1．现在已经进入读图时代。2、读图时代的信息传播应该将显性表现转化为隐性表现，通过隐性表现来扩大看似意义非常明确的显性外延．以此增加影税广告的信息厚度、耐看性。

基于英汉学术期刊论文语料库的转折关系对比研究

本文以自建的英汉学术期刊论文语料库为依托,对比分析学术语篇中的转折关系并探究其应用规律。研究发现,英汉转折关系既有共同点也有不同点,但其相似性明显大于差异性。换句话说,英汉语言使用者对转折关系的认识和理解具有普遍性,这也是不同语言交际的基础。