我国大学生显性逃课研究述评

显性逃课作为大学课堂教学中的一种消极行为,对课堂教学正常开展产生负面影响,其已成为国内外学者关注的焦点。我国学者主要研究了大学生显性逃课的现状、影响因素、解决对策、相关理论等几个方面,并取得丰富研究成果,对于解决大学生显性逃课行为提供了有效帮助。

大学生逃课现象分析及对策

大学生逃课几乎成为各高校的普遍现象,更是高校教学管理工作中的一个难点问题。通过大学生逃课现象分析发现,大学生逃课主要表现为显性逃课和隐性逃课两种形式,而且呈现出逃课"有偿化"、公开化、选课性以及年级递增性四个特点。与此同时,从"主动逃课"、"被动逃课"和"选择逃课"三个逃课群体出发分析了大学生逃课原因。进一步就如何让大学生远离逃课,回归课堂,提出了几点应对措施。

大学生逃课的原因及对策分析——以邢台学院为例

大学生逃课现象很普遍,逃课有显性逃课和隐性逃课。逃课的原因有学校培养目标不明确、课程结构不合理,教师专业知识不够扎实、教学方法陈旧、职业道德缺失,学生自身管理意识较差等原因。明确培养目标、构建与培养目标相应的课程体系,加强师资力量和基础设施建设,完善并严格执行考评制度是减少甚至消除学生逃课的重要措施。

大学生逃课现象的分析及思考

近年来,随着高等学校招生规模的扩大,大学生群体中素质良莠不齐的现象日益凸现.在多年的高校教学管理中我们发现:高校学生"逃课现象"已不可避免地摆在高校各级管理者及任课老师面前.因此,开展对"逃课现象"的分析,已成为教学管理工作的当务之急.……

地方高校大学生逃课现象的调查研究

地方高校大学生逃课现象很普遍,逃课有显性逃课和隐性逃课,学生对逃课的态度漠然。逃课的原因有学校培养目标和课程结构的不合理,教师素质、教学方法与教学内容与本科层次的要求不适应和学校教学管理模式陈旧三方面的原因。明确培养目标,构建与培养目标相应的课程体系,切实提高教师的专业素质,进行教学管理的改革是减少甚至消除学生逃课的重要措施。

大学生隐性逃课原因分析及对策探讨

针对大学普遍存在的隐性逃课现象进行了全面的分析,得出关于课堂教学、学生自身、课程设置、教学管理几方面的原因,并针对隐性逃课的原因提出了有针对性的、实用的改进建议,如高校办学理念和办学目标的从新审定、教学内容与时俱进并与实践接轨、真正能学以致用的课程设置、小班制和对大学生进行教育和引导,力求为遏制大学生隐性逃课以至提高国家高等人才培养质量做出一份贡献。

大学生逃课现象探析

逃课行为可以分为＂隐性逃课＂和＂显性逃课＂。文章详细介绍了大学生的逃课现状及特点,并从学生自身、教师、学校三个方面分析了大学生逃课的原因,并提出了对学生进行思想教育和学业规划、注重理论知识与实践运用相结合的观点,以及教师运用多样化的教学模式、学校将教学管理和学生管理相互统一的措施和建议。

浅析当代大学生课堂管理——以逃课现象为例

文章基于归因理论,探讨了逃课现象存在的内外在因素,并提出应对措施和改善意见。

基于学生视角的大学生隐性逃课现象调查分析

本研究基于大学生的视角,采用自编问卷对468名大学生进行调查,旨在了解大学生隐性逃课的现状、原因及对策,为高校加强教学管理提供理论依据。结果表明,大学生隐性逃课现象不容忽视;不同性别和生源地的大学生隐性逃课比率基本相当;隐性逃课率随年级逐年上升;文科学生的隐性逃课率最高,理工学生最低;学生干部的逃课率高于普通学生;隐性逃课时间段从早到晚呈上升趋势;隐性逃课率公共课高于专业课,选修课高于必修课;隐性逃课时,多数大学生是用手机上网或睡觉发呆。大学生隐性逃课是学校、教师和学生综合作用的结果,要预防和缓解隐性逃课现象,学校应完善课程结构,合理安排时间,优化选课系统;教师应加强课堂管理,提高专业素养;大学生应做到合理使用手机,发挥自身的主观能动性,并树立正确的知识价值观。

影响当代大学生逃课的因素分析

日趋严重的大学生逃课现象成为困扰高校的难题,不少学者对此进行了探究。基于已有研究成果,构建probit模型和Logistic模型,从大学生个人因素、家庭背景、学校层面、社会环境等方面分析影响大学生逃课的因素以及影响其选择逃课方式的因素。研究结果表明:大学生是否为独生子女、学习能力、学习意愿、家庭经济收入、学校层次、课程设置、授课方式、教学管理、考研考证或考公务员、社会关系是影响大学生逃课的显著变量,对大学生选择逃课方式具有显著影响的因素有独生子女、家庭经济收入、学校层次、授课方式、教学管理、考研考证或考公务员、社会关系。

关于加强“90后”大学课堂教学管理的思考

文章阐述了"90后"大学课堂的常见问题,并分析了其主要原因,最后有针对性地提出了加强课堂管理、改善学生听课状态的建议。

大学生课堂冷漠现象的教育社会心理学分析

"课堂冷漠"阻碍了大学教学质量的提升和大学生全面素质的提高,它表现为隐性逃课和显性逃课。学生自身心理、师生关系是大学"课堂冷漠"现象产生的原因,因此,要预防、控制课堂冷漠,不仅要从社会和学校层面改变教育制度,还要从学生自身的心理入手改善师生关系,活跃课堂气氛,让学生积极参与课堂教学。此外,还要从他们的需要出发,激发学生的学习动机,并提供有吸引力的学习诱因,使学生排除内外干扰,提高心理素质。

大学生课堂冷漠现象的成因分析及对策

对于大学生而言,课堂是获取知识、提升自我的主要阵地,而当前大学课堂内学生旷课、上课时不认真听课已成为普遍现象,且有呈疯长趋势,这种课堂冷漠现象极大地制约着课堂教学效果的提升。正确看待并认真解决这一问题是我们应该思考的。

当代大学生课堂冷漠现象探析

课堂冷漠,是阻碍教学质量提高的一大问题。课堂冷漠主要表现在显性逃课和隐性逃课两个方面。课堂冷漠不仅会影响学生的成才,而且会挫伤老师的教学积极性,更会浪费教学资源。长此以往,必将对社会的发展造成不利影响。本文从教育社会学视角着重分析造成大学生课堂冷漠现象的原因,并提出应对策略。