中国英语学习者显性陈述性标句词that习得研究

功能语类的习得是近年来二语习得研究的热点话题,本文以功能语类中显性陈述性标句词that为例,通过语法判断测试和汉英翻译测试考查了三组不同语言水平受试习得对该词类的习得情况,以进一步揭示二语学习者中介语语法的本质特征。结果表明受试能够成功设定that的特征值并习得该词,显性标句词的缺失是由深层特征值与表层音位结构之间的映射出现问题造成。此外,测试结果还表明随着受试语言水平的提高,测试的准确率也会相应地提高,这是由于语言水平的提高可以降低映射的难度。最后,不同结构的从句得分情况也有差异,而从句的正确率偏低主要是由于受试过度概括空标句词null-that造成的。

特征核查理论与英语陈述性标句词的选择

英语陈述性标句词that及其相对应的空标句词null—that在动词、形容词后可以交替出现，但在名词之后及在远离中心语位置如主语位置、主题化位置、外置位置时，陈述性从句不能由空标句词引导。在GB理论中这个现象的解释是与空范畴原则（ECP）紧密相连的，而最简方案已放弃了空范畴原则中的严格管辖概念。本文试图在CP分裂假说的基础上运用最简方案中的特征核查理论更有力地解释这一现象。