关于使用差异显著性考验的几个问题

在心理学实验中,当在两种实验条件下得到的结果有差异时,常常要进行显著性考验。根据统计学的惯例,如考验的结果为P≤·05,则谓两个结果差异显著;如P≤·01,则谓差异非常显著;如P】·05,则谓差异不显著。所谓P≤·05意味着得出两个结果有差异的结论所冒的犯错误的风险等于或不到5%。用统计学的术语来说,就是犯第一类错误的概率等于或不到5%。如P】·05,P 值可以是·06—·99之间的任何数值。但P≤·50和P≤·06的意义很不相同。如P≤·50,两个结果的差异由机遇造成的可能性≤50%;如P≤·06,则两个结果的差异由机遇造成的可能性只≤6%。实际上P 值是一个连续变量。

恒河猴自由取食时利手的观察

本文观察记录了生活在自由条件下进行人工喂饲的没有实验经验的恒河猴自由取食时利手的现象。结果表明,从群体的材料看无一侧化利手优势现象;从个体材料看一侧化利手者是显著的。

苏南初中教师素质现状调查研究

选择苏南地区 44 5名初中教师作调查对象 ,对其在思想品德素质、文化素质、专业素质、心理素质四个方面 30项素质项目进行测评 ,统计结果显示 ,当前苏南地区初中教师的思想品德素质比较稳定 ,而文化素质、现代教育技术的知识和能力、教学科研水平、创新精神、心理适应等方面存在明显不足 ,调查也表明 ,女教师的平均得分要高于男教师 ,她们更能适应初中教学。