河北省独立学院大学生显著性角色认同状况分析及对策

以对河北省4所独立学院1 000多名大学生调查所得数据为基础,描述了独立学院大学生显著性角色认同状况。独立学院大学生显著性角色认同总体上清晰、合理,但也存在学习认知程度不高、学习体验不佳、学习行为失范等问题。各独立学院应重视这些问题,采取有效干预措施,进一步改善大学生显著性角色认同状况。

角色显著性在工作-家庭冲突模型中的影响研究

采用问卷调查法,以577名企业员工作为研究对象,探讨角色显著性在工作-家庭冲突模型中的影响机制。得到以下结论:工作要求越多,工作-家庭冲突越强;工作-家庭冲突越强,工作满意度越低;角色显著性在工作要求和工作-家庭冲突之间起调节作用,而在工作-家庭冲突和工作满意度之间没有起到调节作用。

边界管理视角下女性创业者的角色显著性对创业行为的影响机制--基于多案例的比较分析

女性创业者的家庭角色既可阻碍又可促进创业行为。立足于中国情境,从工作-家庭角色边界管理视角深入挖掘女性创业行为的独特性。通过多案例的比较分析,总结了“家庭偏重型”“两者兼顾型”以及“工作偏重型”三种不同类型角色显著性的女性创业者,并通过角色边界的弹性与渗透性、家庭支持、角色冲突与角色增益等内容分析,剖析了角色显著性认同的差异性对女性的商机识别与开发、创业韧性的发展等创业行为的作用机制。本结论对角色理论、创业韧性和女性创业者研究与实践都有一定的启示作用。

大学生志愿者角色身份认同感的实证研究

自我往往是按照显著性认同等级来建构或组织许多不同的角色。通过采用Callero编制的角色认同显著性(Role-Identity Salience)量表以及借鉴我国大学生角色认同量表,开展上海市大学生志愿者角色身份认同感的调查研究。调查表明:在大学生9种社会角色中,志愿服务角色身份的显著性角色认同程度综合指标位列第5位;大学生志愿者在志愿服务中获得的快乐程度均值得分较高,为5.73±.142;大学生评估自我投入志愿服务的时间精力度均分较高,为5.77±.121。调查得出他人期待与大学生志愿服务角色身份的认同显著性程度间具有相关性(Pearson相关系数为.233,P【0.05)。为提高大学生志愿者角色认同,需要政府、高校、社会等各方面开展工作,实施教育对策:重视志愿服务中的快乐意义,为大学生创造宽松愉悦的志愿服务环境;高校要认真研究大学生学业学习与担任志愿服务角色之间投入的时间精力冲突等问题;再次,重视制定保障大学生开展志愿服务的相关制度法规;最后,社会要正确认识、理解与支持大学生志愿服务工作。