加拿大职业教育特色及其对我国职业教育的启示

本文从分析加拿大职业教育的四大显著特色入手,通过详细深入的对比剖析,总结了其在学分制、资格证书、认证体系、教学理念、分级培养模式、均衡师资水平、课堂学习氛围及带薪实习等方面的做法。然后结合我国现有职业教育的培养模式,从能力教育与多重分级培训模式、合作办学与职业资格准入制度、选拔培养机制、弹性培养机制、教师队伍建设及学分互认等方面提出了一些发展我国职业教育的建议。

论新型城镇化的社会学理论建构

在凝聚多学科智慧的新型城镇化理论建构中,社会学界贡献颇大且其研究成果颇多。通过积极参与有关城镇化问题的争论,社会学者得以增强自身的"文化自觉"和"理论自觉"意识,在城镇化理论建设上不断发出"社会学声音"。我国城镇化的发展过程,就是社会学理论的成长过程。在从以小城镇为主导到以城市群为主线的我国城镇化发展过程中,广大社会学者辛勤探索、精心求解,为中国特色新型城镇化理论的形成和发展,做出巨大贡献。在城镇化研究中,我国社会学者注重社会实际调查,强调社会建设效应,在彰显社会学经世致用功能中创新和发展新型城镇化理论,向世人展示了社会学的显著特色及独特风采。

十年磨一剑,教改育华章——《高职高专教育英语课程教学基本要求》初探

《高职高专教育英语课程教学基本要求》是一部面向二十一世纪,指导各类高等专科学校英语课程教学改革的纲领性文献,是对各类高等专科学生英语课程的合格要求。本文拟通过对该《基本要求》与93年公布的原《基本要求》的比较,就该《基本要求》的主要精神及特点做一探讨,着重分析了新《基本要求》贯彻的指导思想,遵循的基本原则,突出的教学重点和体现的显著特色。