基础融合特色,彰显课程管理价值

以创建家门口的优质幼儿园为目标,传承"快乐探索,旨趣生活"的课程理念,上海市金山区松隐幼儿园在"十三五"期间持续发挥园长课程领导力,不断增强教师课程执行力,成长为上海市科普教育基地、科普教育示范基地、上海市家庭教育示范校、上海市家庭教育指导实验基地。幼儿园的课程管理与组织实施,体现了一所二级幼儿园的发展轨迹与阶段性成果。

高校选修课“低选课率”的研究与启示——以《生物显微与超微技术》课程为例

在高校设立选修课对于构建多层次课程体系以及为学生提供跨学科知识拓展的平台具有至关重要的作用。《生物显微与超微技术》是贵州大学生命科学学院生物科学、生物技术及生态学的学科大类选修课,近三年的选课率仅为35%,这一现象与高校对选修课不够重视,教师教学方式单一及学生学习态度不端正有关。针对以上问题,可以通过优化教学管理、采用多元化教学方式及纠正学生学习态度等方法提升选修课的教学效果,从而提高选课率。

构筑新型课程体系,提升课程品位与质量——显、潜课程结合方法研究

为解决当前显课程与潜课程分离的问题,本文拟从课程载体、课程和课程教材评价、教学活动、教学管理、教学评价及教学环境等六个方面提出扭转局面的粗浅建议,旨在提请教育部门及相关人士对潜课程问题予以重视,以推动课程体制全面改革,促进课程结构优化。

“潜课程”理论在高师公共体育教学中的研究与实践

依据“潜课程”基本理论与方法，结合高师公共体育课教学特点，在教学过程中充分利用“潜课程”内容，在提高教学质量方面进行了探索性研究．

“校园英语助学”潜课程建设实践研究

以前研究关注的大多是教学计划内的课程建设，即显课程建设，而对非教学计划内的潜课程建设研究还有待加强。因为后者对提高教学质量，培养学生综合能力的作用不逊于显课程建设。本文描述了在高职院校开展的“校园英语助学”潜课程建设的过程，希望能起到抛砖引玉的作用。

“潜课程”的文化功能与校园文化的建造

现代课程论将列入教学计划的课程命名为“显课程”,将未被列入教学计划的课程命名为“潜课程”。学校的文化环境、文化气氛,有特定意义的纪念、参观、讲座、学术报告、形势教育以及大多数人共同的行为方式和规章制度等各种文化因素都被视为“潜课程”。实践证明,这类课程对于陶冶学生情操,加强学生公共道德修养和培养正确的人生观,促进学生身心健康以达到“

潜课程本质刍议

潜课程是中外教育理论界讨论的热点问题之一 ,自 196 6年杰克逊在《课堂中的生活》一书中正式提出了潜课程的概念到如今也只不过是三十几年的历史 ,对潜课程的研究目前尚处在一个未能达成统一共识的理论层面。 2 0 0 1年 6月 7日中华人民共和国教育部颁布的基础教育课程改革纲要中有关课程改革的目标中强调“要改变课程过于注重知识传授的倾向 ,强调形成积极主动的学习态度 ,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。”潜课程对这种过程的实现将起到举足轻重的作用。早在上世纪初杜威的“附带学习”(concomitantlearning) ,克伯屈的“附学习”思想 ,实际上已经触及了潜课程问题。时至今日 ,有关潜课程问题的研究进一步发展 ,但是各家各派仍是众说纷纭 ,莫衷一是 ,潜课程究竟是学术性的还是非学术性的 ,是存在于校内还是校内校外均有 ,是静态的还是动态的 ,是非预期性的还是可预期性的 ,是非实体性精神文化还是实体性精神文化等等 ,这就给予了潜课程问题以广阔的研究空间。

试论潜在课程的概念和结构

试论潜在课程的概念和结构陈旭远东北师大教育系关于潜在课程问题，国内已有不少同志发表文章，从不同角度进行了有益的研究，但主要是集中研究潜在课程有何功能，以及如何发挥潜在课程的功能，关于潜在课程的概念和结构缺乏深入的探讨，所以本人想就此问题发表一点意见。...

西方隐蔽课程思想探索

西方从古希腊到现在，每一位教育思想家都在不同的侧面论述过隐蔽课程思想，而每一种成功的教育实践也都对隐蔽课程予以了足够的重视。教育对人的发展实际上所产生的影响远远超出其意欲施加的影响。而在其中，隐蔽课程的作用是不可低估的。所以，应检讨我们的课程理论，重视对隐蔽课程的研究，还教育实践以真面目。

高校潜课程的特点与功能

高校潜课程的特点与功能陈奕君（一）潜课程为“潜在课程”的简称，又称“隐性课程”或“非正式课程”，等等，主要是相对于显课程即“显性课程”而言，和显课程不同，它们不在课程规划教学计划中反映，也不通过正式的教学来进行。它是无意识的、无计划的、非学术性的各种...

幼儿园潜课程概念及其特性初探

幼儿园的潜课程是相对于显课程而言的，即在幼儿园大的课程范围内，与显课程一样客观存在的，未被列入幼儿园正规课程计划的，与显课程共同构成幼儿园整体课程框架，不被幼儿觉察的，对其发展起着潜移默化作用的教育因素。这里所说的课程就是我们一般说的幼儿园教学活动。潜课程与显课程关系是融合模式。潜课程具有完全不同于显课程的本质特点，其基本特性具有无意性、看不见性。

略论潜课程及其德育功能

略论潜课程及其德育功能董霞芬潜课程是近年教育界研究的一个热点问题，之所以如此，其原因是多方面的，其中一个主要的因素，是它对解决我国教育实践中培养学生个性，完善学生品德，提高学生思想素质具有重大的现实意义，这就是说，潜课程有着重大的德育功能，在对学生进...

关于潜在课程建设中发挥学生主体性的思考

从显在课程的实施、学生综合素质的提高和潜在课程自身建设等方面阐述了在潜在课程建设中发挥学生主体性的意义，提出了如何组织、吸引、指导学生参与潜在课程建设的要求。

潜课程研究与校园文化设计

作为课程的组成部分，潜课程是显课程的重要补充，它具有独特的内涵、机制和作用方式，它具有整体性、潜隐性、主动性、愉悦性、易接受性和持久性等特征。校园文化是潜课程的重要因素，对它的设计应遵循整体优化、真善美统一、控制转化、突出特性等原则。校风建设、学生文化建设。

论高职德育中潜课程的作用

潜课程长期以来被教育者忽视,但在今天,面对职教学生这样一个特殊群体,课堂教学的传统知识点难以为继时,重视德育潜课程的作用应成为题中应有之义。

浅议学前教育中的潜课程

浅议学前教育中的潜课程李川皓７０年代初，世界性“反理性文化运动”兴起，认为人类活动实际上在许多情况下是“非理性”的和偶发的，认为所谓的科学量化分析与推论，实际上并无法完全解释复杂而开放的人类世界。在这种文化哲学的背景下，传统教育受到了冲击。过去课程忽...

市场经济体制下高校潜课程的建设

市场经济体制下高校潜课程的建设张华龙潜课程是当今课程研究的趋势之一。潜课程在学生社会化和个性发展中起着不容忽视的作用。在我国改革开放深入发展的形势厂，经济体制正迅速向社会主义市场经济转轨，人们的人生观、价值观、思维方式和相互关系发生着深刻的变化。这些...

重视潜在课程在学校教育中的作用

潜在课程,又称隐蔽课程或隐性课程,它不仅是现代课程论的一个重要的研究课题,同时也引起了教育学、社会学、心理学、人类学等学科的高度重视。但在现实生活中,我们的教育行政主管部门和学校领导者还是只重视教学计划中所规定的课程的作用,忽视或不重视那些在教学计划中找不到的、以隐蔽形式存在的潜在课程的作用。为了创建一个全方位的育人环境,我们应充分重视潜在课程在学校教育中的作用。

语文学科课程论初探

从对课程、课程论的概念着手谈及语文课程、语文课程论的概念，并进一步探讨了语文学科课程论与语文学科教学论的关系和目前我国语文学科课程论研究的现状。

“四多”促优化“四性”落素养——厦门市小学科学教育质量提升举措

科学教育是建设科技强国的重要内容和关键途径,是培养科技创新人才的基础,关乎国家长远发展大计。在科技创新成为国际战略博弈主战场的时代背景下,中国要成为世界主要科学中心和创新高地,迫切需要加强和创新科学教育。近十年来,厦门市小学科学教育秉持“四多”促优化、“四性”落素养的理念,探寻“多视角的课程体系、多梯队的师资建设、多样态的教学模式、多元化的学业评价”的科学教育质量提升举措。