浅谈师范生英语教学中显-隐性语法教学模式的应用

鉴于师范学校学生的认知特点和对语法知识掌握的实际情况,作者以Krashen的输入假说、Schmidt的注意假说和接口学说作为主要理论依据,重新对显性语法教学和隐性语法教学进行整合,提出显-隐性综合语法教学模式并阐明了其在教学中的具体实施步骤,以探索该模式对师范语法教与学的影响。

试论语法教学模式的课堂运用

本文分析了语法教学模式“预备-呈现-实践-成果-提升”的课堂运用，通过课堂活动，运用英语语言结构，培养学生的综合运用能力，并结合课例说明了此教学模式的具体运用。