小学数学作业讲评课中“晒错化错”策略的探究

根据小学数学新课改的要求,作业讲评课是小学数学教学过程中的重要环节.当学生做完作业后,教师不能直接给学生出示答案,也不能简单粗暴地批评学生所犯的学习错误,而是需要及时借助学生的作业错题,引导学生在自我分析的过程中找到正确解决数学问题的方法,进一步查漏补缺,提高个人的数学学习水平.基于此,本文探讨教师如何在小学数学作业讲评课中“晒错化错”,运用作业中的数学错题提高学生自我反思意识,有效发展数学综合应用能力.

小学数学作业讲评课中“晒错化错”策略的探究

作业讲评课是课堂教学的组成部分。教师可以通过作业讲评课充分掌握学生的实际学情,并进行教学方案的调整,也能进一步帮助学生纠正错误认知、巩固所学知识。教师在作业讲评课中,应当重视学生在作业中出现的错误,还要晒出学生的错误,让学生识错、化错,避免再犯同样的错误,从而更好地提升学生完成作业的正确率,增强学生的知识理解与掌握能力,收获更好的作业讲评课教学效果。

晒错化错,在小学数学作业讲评中智化课堂

作业讲评是数学教学的后续环节,是对学生课堂表现的反馈,也是教师了解学生学情的主要方式,是调整教学方案的主要依据。因此,在作业讲评中教师要将学生存在的问题展示出来,将他们的思维优势发挥出来,取“错”之短补“智”之长。取长补短最有效的方式就是在讲评中以学生为主体晒错化错,进而使数学课堂充满智慧。

小学数学作业讲评中“晒错化错”策略的探究

在数学教学中,作业讲评是重要的一个环节,是教师了解学生知识掌握情况的重要方式。对于小学阶段的学生来说,他们抽象理解能力相对较弱,很难理解一些概念性的知识,数学作业的出错率会比较高。针对这种情况,教师可通过讲评课,运用“晒错化错”这种方式帮助学生梳理数学知识,让他们学会识错、化错,避免出现相同的错误。本文首先分析作业讲评的现状,其次分析“晒错化错”的内涵和实施的意义,最后分析小学数学“晒错化错”作业讲评的方式,以便为以后研究提供一些参考。