晓庄试验乡村师范党史述略

陶行知先生创办晓庄试验乡村师范,推行民主办学的方针,开展生活教育和乡村社会建设与改造运动,学校成为国内进步青年云集之地。在中共南京市委领导下,晓庄学校党团组织团结进步学生开展了一系列的活动和斗争,晓庄学校成为20世纪二三十年代"革命的温床"和中共南京党组织活动的重要基地。

晓庄试验乡村师范大事记兼注

陶行知先生于1927年3月15日创办的晓庄试验乡村师范,开始了中国近代“生活教育”理论的试验,也是乡村教育运动的发端。本文对1927—1930年4月晓庄试验乡村师范的教育、教学活动,师生生活,与国内外教育界的交流等方面的主要事件作了简要的概述并附注释。

中共在晓庄试验乡村师范学校的活动考论

1982年刘季平回忆50多年前中共晓庄师范支部在南京市委领导下开展革命活动的文章,成为研究南京中共党史的重要文献。其中有关针对国家主义派的斗争等内容,并不合乎历史事实,影响到对中共晓庄师范支部革命活动的正确认识。晓庄试验乡村师范校刊《乡教丛讯》、相关人物回忆文章、台北"国史馆"档案等史料,相互参证,显见在晓庄试验乡村师范政治生态的变迁中,国家主义派是和平退出,中共晓庄师范支部成立后的革命活动分为前后两个阶段:前一阶段主要是利用晓庄试验乡村师范民主、自由、开放的政治环境,发展组织,壮大力量;后一阶段是配合南京市委工作,并与中共领导的外围群众组织密切联系,广泛开展针对国民党当局的政治斗争。

晓庄试验乡村师范师资队伍的历史考察及结构分析

1927年3月15日,陶行知与赵叔愚等人在南京创办晓庄试验乡村师范,学校成立前后,陶行知等人四处招聘教员,增强学校的师资队伍。从1927年创办到1930年学校被封闭时,不断有新指导员来校任教,逐渐形成了一支老中青兼有、各学科结合、层次较高、结构合理的师资队伍。通过对晓庄试验乡村师范师资队伍形成过程的考察以及对师资队伍结构特点的分析,有助于更好地把握晓庄师范的历史,了解学校师资队伍建设所独有的特色和贡献,便于后来的"晓庄人"能更好地传承和发扬前辈们所开创的"晓庄精神"。

晓庄试验乡村师范学校创校概况

陶行知在晓庄试验乡村师范学校任教时,为了增强学生的自立能力,曾解除听差、斋夫等人职务,令其另谋生计。他让学生在学习之余,自己学会做饭、制作简单学具、种田,“在劳力上劳心”。这种生活被来访的无锡开原小学校长潘一尘戏称为“野人生活”。本期《经典在线》择选《晓庄试验乡村师范学校创校概况》《从野人生活出发》两文,与读者共同体会这种“野人生活”的内容及其重要性。

行知名言导读:生活力

生活力出处及内涵生活力是陶行知“生活教育”理论的重要组成部分,陶行知核心生活力思想还可从“晓庄试验乡村师范学校”校旗图案解释中获知。校旗中心有一个小圆圈,里面有个“活”字,代表所要培养之生活力。1926年11月在《我们的信条》中提出生活力主张,“我们深信教育应当培植生活力,使学生向上长。”

爱你缘何这么深

中国民主同盟成立80周年,我的心游弋在过去与现实之中,情不自禁地心绪翻腾、心潮澎湃,一时间百感交集,犹见"春来江水绿如蓝"。我与民盟的情缘浓醇深厚,却似乎又有些奇妙瑰异。中华人民共和国成立之初,父亲大学毕业,他崇尚民盟前贤陶行知先生创立晓庄试验乡村师范的平民教育思想,"捧着一颗心来,不带半根草去".