品管圈活动对提高晨晚间护理工作质量中的作用

目的探讨品管圈活动对提高晨晚间护理工作质量的作用。方法成立品管圈活动组织,选定提高晨晚间护理工作质量为活动主题,对活动前晨晚间护理工作质量的影响因素进行分析,制订相应的整改措施并组织实施,将活动前后的结果进行分析比较。结果品管圈活动后,晨晚间护理工作质量明显提高。结论品管圈活动提高了护士的工作积极性,增加了团队凝聚力,规范了晨间护理工作流程,提高了患者满意度。

PDCA循环联合5S管理在晨晚间护理专项质量控制中的应用及效果评价

目的:探讨PDCA循环联合5S管理对晨晚间护理质量控制的应用及效果。方法:回顾性分析笔者所在医院2017年1-6月各科室晨晚间护理抽查情况,通过对现况调查及整理、整顿、清扫、清洁和素养的5S管理方式,进行要因分析、拟定对策,运用PDCA循环原则进行对策的实施和效果确认、标准化实施等,从而对晨晚间护理质量进行质量控制管理。结果:PDCA循环联合5S管理实施后,晨晚间护理合格率(94.3%)高于实施前晨晚间护理合格率(73.5%),差异有统计学意义(P<0.05)。结论:PDCA循环联合5S管理方法显著提高晨晚间护理合格率。

一站式多功能基础护理车在晨晚间护理中的应用

[目的]研究一站式多功能基础护理车在晨晚间护理中的应用效果。[方法]在4个病区分别选取双月和单月在院共266个一级护理,且日常生活自理能力(ADL)评估采用barthel指数量表计分≤40分的病人,分为对照组和观察组,对照组采用常规工作模式进行晨晚间护理,观察组将一站式多功能基础护理车应用于晨晚间护理工作中,分别比较两组病人的单项护理时间以及24h晨晚间护理时间、基础护理质量、病人满意度及护士工作满意度的差异性。[结果]两组整理床单位、面部清洁、口腔护理、会阴护理、足部护理所用单项护理时间及24h每个病人的晨晚间护理时间、基础护理质量比较,差异均有统计学意义(t值分别为6.19,15.69,3.11,3.27,7.11,40.67,6.01,P<0.01),两组更换引流袋、更换给氧装置单项护理时间比较,差异无统计学意义(t值分别为1.83,1.19,P>0.05),两组病人满意度及护士工作满意度比较,差异有统计学意义(χ2值分别为7.47,11.16,P<0.05)。[结论]将一站式多功能基础护理车运用到晨晚间护理中,使护士在床边能够一次性完成面部清洁(洗脸)、足部护理(洗脚)等多例病人晨晚间护理项目,节约了护理时间及护理人力,夯实了基础护理,提升了病人满意度及护士工作满意度。

硫酸镁晨晚间坐浴在产后痔疮患者中的应用体会

目的:探讨硫酸镁坐浴治疗产后痔疮的疗效及护理体会。方法:对妇产科产后痔疮感染患者用25%硫酸镁晨晚间坐浴治疗后进行观察。结果:硫酸镁坐浴能有效缓解产后痔疮患者的痛苦。结论:25%硫酸镁坐浴治疗产后痔疮疗效满意。

健康教育在妇科晨晚间床头交接班中的应用

目的:通过在妇科晨间床头交接班时对患者进行健康教育,探讨其可行性。方法:将216例妇科住院患者随机分为试验组与对照组,试验组晨晚间交接班时护士长带领责任护士对其进行健康宣教,对照组采用常规的健康宣教,每天处置结束后由责任护士单独对其进行健康宣教,出院当天由责任护士分别对两组患者进行问卷调查,比较两组患者的健康宣教知晓率、对护理工作满意度。结果:试验组患者健康教育知晓率、对护理工作满意度明显高于对照组。结论:将健康教育溶于晨晚间床头交接班中,能够有效提高患者健康教育知晓率,提高住院患者对护理工作的满意度。

晨晚间护理查房与护士综合能力相关性的调查分析

目的:通过晨晚间护理查房,探讨对低年资护士综合能力影响的程度。方法:将有进行晨晚间护理查房的21个病区低年资护士98人为实验组,没有进行晨晚间护理查房的8个病区低年资护士36人为对照组,采用自行设计问卷进行调查。结果:晨晚间护理查房在提高低年资护士的自主学习能力、分析问题能力、沟通应变能力、团结协作能力、技术操作等综合能力方面,两组存在统计学差异(P<0.01)。结论:晨晚间护理查房能够培养低年资护士综合能力,也是提升优质护理服务质量的关键。

晨晚间护理查房在骨科病房管理中的作用

目的:探究分析晨晚间护理查房在骨科病房管理中的作用。方法:2018年4月-2019年4月,本院收治骨科住院患者124例,遵循奇偶数分组法将骨科住院患者分为两组,对照组62例给予常规查房,观察组62例给予晨晚间护理查房,比较两组护理效果。结果:观察组62例的护理质量高于对照组(P<0.05)。结论:在骨科病房管理中实施晨晚间护理查房,可提升护理质量,值得推广。

对耳鼻喉头颈外科患者进行晨晚间护理查房的效果研究

目的:探讨对耳鼻喉头颈外科患者进行晨晚间护理查房的临床效果。方法:对2014年8月~2015年4月期间我院耳鼻喉头颈外科收治的300例患者的临床资料进行回顾性研究。将这300例患者随机分为对照组和实验组,每组各有150例患者。我院为对照组患者进行常规护理查房,为实验组患者进行晨晚间护理查房。然后比较两组患者遵医行为的合格率、对相关疾病知识的掌握率及其对护理服务的满意度。结果:对照组患者遵医行为的合格率和对相关疾病知识的掌握率分别为73.3%和69.3%,实验组患者遵医行为的合格率和对相关疾病知识的掌握率分别为94.7%和99.3%。实验组患者遵医行为的合格率和对相关疾病知识的掌握率均明显高于对照组患者,二者相比差异具有显著性(P<0.05)。对照组患者对护理服务的满意度为81.3%,实验组患者对护理服务的满意度为100.0%。实验组患者对护理服务的满意度明显高于对照组患者,二者相比差异具有显著性(P<0.05)。结论:对耳鼻喉头颈外科患者进行晨晚间护理查房,可有效地提高其遵医行为的合格率、对相关疾病知识的掌握率及其对护理服务的满意度。此护理查房方法值得在临床上推广使用。

做好儿科的晨晚间护理的解决方法

目的:探讨儿科晨晚间护理的解决办法。方法:将患儿分为两组,对照组采用常规的方法,观察组采用"一看"、"二做"、"三说"的方法。结果:观察组家属的满意度、护理缺陷发生率、护理质量考核评分以及小儿头皮针肿胀复穿率与对照组比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:采用"一看"、"二做"、"三说"的方法运用于儿科的晨晚间护理,对提高患者家属的满意度、护理质量考核评分、降低护理缺陷发生率以及小儿头皮针肿胀复穿率有显著的效果。

优质护理服务加强晨晚间护理教学的体会

目的优质护理服务活动的开展,做好基础护理是优质护理服务的重要内容之一,临床带教中加强晨晚间护理教学,纠正护生轻基础护理的观念。方法探索护理教学方法,注重护生能力的培养,做好晨晚间护理带教工作。结果护生对基础护理的认识提高,临床带教满意率提高,住院患者对护理工作满意度提高。结论在优质护理服务活动中加强晨晚间护理教学,不但纠正护生轻基础护理的观念,提高临床带教满意率,同时提高了住院患者对护理服务工作的满意度,推进了优质护理服务活动的开展。

临床带教中加强晨晚间护理教学的体会

目的纠正护生轻基础护理的观念。方法改进护理带教方法,加强晨晚间护理带教工作。结果护生对基础护理的认识提高,临床带教满意率提高,住院患者对护理工作满意度提高。结论在临床带教中加强晨晚间护理教学,不但纠正了护生对护理工作的错误认识,提高临床带教满意率,同时提高了住院患者对护理服务工作的满意度,推进了优质护理服务的开展。

神经内科晨晚间护士长靠床管理的效果观察

目的探讨神经内科护士长晨晚间靠床管理查房的效果。方法将神经内科住院患者300例随机分为观察组150例和对照组150例。观察组患者由护士长每天早晚2次查房;对照组患者由护士长每天早晨1次查房。比较2组护理效果。结果观察组患者基础护理及护理记录书写合格率、护理服务及健康教育满意率均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论神经内科护士长晨晚间靠床护理查房方式的护理效果优于传统的每天1次的晨间查房护理方式。

对腹部手术患者晨晚间护理依从性的调查

目的提高患者对晨晚间护理的依从性，促进患者早日康复。方法对普通外科100例腹部手术患者发放问卷，调查患者对晨晚间护理的依从性。结果晨晚间护理依从性好的患者占55％，依从性一般占37％，依从性差占8％。患者拒绝晨晚间护理主要原因有身体虚弱、伤口疼、不想动；患者接受晨晚间护理主要原因有使自己清洁卫生、舒适；患者最易接受的护理为雾化吸人；拒绝程度最高的护理为刷牙。结论掌握患者对晨晚间护理的态度，主动进行护理干预，有助于患者术后康复。

提高儿科病房晨晚间优质护理体会

保持病房整洁、美观、舒适、提高服务质量,提高病人及家属满意度。方法:对我院2020年1~12月在儿科病房的住院患儿1000例为护理对象,使用随机平行对照方法,按接诊顺序号分为两组,每组500例。观察组采用“一问、二看、三做、四教”新的护理理念和方法,对照组则采用常规的护理方法;比较两组护理质量(主要是小儿静脉留置针肿胀复穿率)及家属满意度。结果:观察组家属满意度为96.6%(483/500)、对照组家属满意度为72.4%(362/500)两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。观察组护理质量考核评分为99分、对照组为92分,两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论:采用“一问”、“二看”、“三做”、“四教”的护理方法运用于儿科护理,对提高护理质量及家属满意度有显著效果,也为优化医患关系,构建和谐社会创造良好的环境。

依据临床调研构建妇产科护理教学中的BOPPPS新模型

在二胎政策的影响下,临床护理中妇产科护理人员的服务理念也随之发生变化,学校的教学工作也随之进行改革。该研究以供给侧改革为依据,通过临床调研、晨晚间护理进行教学方法的创新性改革,构建BOPPPS新模型进行妇产科护理教学,对于优化教学环境、提高教学质量、促进护生妇产科临床护理能力与实操技能的提高,培养护生临床评判性思维能力等方面取得了积极的效果。