大班晨间点名活动的创新与实践

教师点名、幼儿回应是幼儿园现有的晨间点名的主要模式,这种模式存在幼儿被动、形式固定、环节孤立等突出问题。文章从“生活即教育”的角度出发,通过团体讨论的方式让幼儿进行“自主式”的点名方式探索,了解点名的作用与方式,创新点名的思路,并通过“创意化”点名尝试,树立幼儿的主体地位,同时渗透数学领域的相关经验,增加幼儿之间的互动,充分挖掘点名环节中潜在的教育价值,促进幼儿的整体发展。

晨间点名活动渗透幼儿数学教育的实践研究

幼儿数学教育的价值取向是使幼儿学会用数学的思维方式解决日常生活中的问题。晨间点名活动作为幼儿在园的常规活动之一,蕴含着生活化的数学教育契机。本文以研究者所在园所小中大班的晨间点名活动为例,论述其蕴含的数学教育。