微型化学实验与无机普化实验改革

在无机实验、普化实验中引入了微型化学实验,在实验学时减少的情况下保证了实验效果,并为无机普化实验的改革提供了有利条件.

三本各具特色的无机普化实验教材

笔者近期读到三本俄文原版无机化学、普通化学实验教科书,感到这三本书各具特色,颇有新意。三本书是: 1.(1986) 2.(1985) 3.(1984)

编制《普化实验电视教材》优化大一普化实验教学

一、实验在工科高校的地位、作用和化学实验教学中存在的问题 1.化学实验在工科高校的地位和作用。 化学是一门实验科学。学生通过实验不仅能够验证及巩固在理论课中所学的知识,加深对理论的理解,而且是对他们观察发现问题能力、分析解决问题能力、总结表达问题能力等的全面培养及训练。因此,实验课是极其重要的教学环节,实验教学水平在国内外都作为学校办学水平高低的最主要的衡量标准之一。

置身实验教学改革中——编写《普化实验》与《纺化有机实验》的教学探索

两书编写围绕教委对学科要求、开展教学。内容尽量密切生产、生活、生态环保。有“水质检测” ,“化学耗氧量的测定” ,阻燃利用以及实用纺织物料微观结构与其宏观上“练、染、整”工艺、性能反应 ,所涉及的化学理论综融。强化“剂量”因素 ,确立量变引起质变的牢固意识。设法拓引精密仪器实验 ,重视规范化操作技能培训。注重激励独创性探索和大胆改革设想、实践。两书特意推出我学院独创的数个实验教学改革方案 ,如“MnO-4 与MnO2 -4 互变” ,“K2 Cr2 O7氧化H2 S”简洁法等。其不仅操作简易 ,安全 ,而且具有效验鲜活的特色。实验成绩还可以体现实验课关键环节的综合素质。

电视教学在普化实验课中的作用初探

现在进校的学生,到1984年毕业。届时我国社会主义四个现代化的调整阶段早已结束,大规模的全面建设将在进行,科技发展日新月异。教学工作如何根据现有的条件和将来的需要,结合学生的特点,探索出一条多快好省地培养高质量的科技人才的道路,这就是我们面临要解决的问题。它涉及的问题很多,本文仅就电视教学在普化实验课中的作用作一初步探索。实验课是一个很重要的教学环节。在实验课中,学生在教师指导下。

锻炼创新能力的普通化学实验课程改革措施

结合普通化学实验自身特点,充分认识普化实验在工程教育中的作用,着眼普化实验教学目标定位,提出改革普化实验课程,锻炼大学生创新能力的几点措施。

大一学生无机化学、普通化学实验绿色化

文章就如何实现高校大一学生无机、普化实验绿色化进行了初步探讨。结合实际教学经验,采取以下几点措施进行绿色化实验:科学安排实验内容、选择低毒低害实验、开展微型实验以及半微量或减量实验、发展串联实验,搞好"三废"综合治理。