对当前民间“儒学热”的一点反思——以《弟子规》的普及实践为例

诵读、普及推广《弟子规》,是当前民间"儒学热"大背景下的一个重要现象。对此进行反思时,一方面必须承认《弟子规》是儒家传统的一部分,另一方面也要认识到,单方面强调"臣臣、子子"的《弟子规》实际上是对儒家伦理的片面发挥,而抛弃了"上施下效"精神的《弟子规》则是对儒家教育理念的歪曲。《弟子规》的普及实践警示我们,面对当前的"儒学热",必须首先对"我们到底需要怎样的‘儒学复兴’"进行追问。

关注“机器人教育”的普及

关注“机器人教育”在小学教育的普及,开发“走近机器人”课程与实践,一定能让学生感受“机器人”新兴科技项目的神奇魅力,从而激发学生科技探究的兴趣,为他们科学素养的提高注入新鲜活力。此间,教师应从信息科技课程、综合实践课程整合入手,引入机器人普及教育项目,重视解读“机器人教育”在小学中的现状、探析“机器人教育”推广开展的意义、寻觅机器人普及教育的基本策略等环节的思考,旨在通过机器人普及教育,使学生实践能力、协作意识获得更好培养,科技筑梦种子在学生心中萌芽成长。

初探信息技术在实践中的普及策略

当今信息技术瞬息万变,信息技术教员也面临着新的挑战,如何在实践中传业授道,提高信息技术教育水平,改善信息技术教学策略,使信息技术教员在传授相关知识的过程具体化、直观化,并有效结合多媒体课件,使信息技术专业知识能够图文并茂、生动形象,令学员喜闻乐见,除此之外,可以进行个别化教学,因人制宜,因材制宜。实践过程中教无定法,根据不同的计算机配置情况和不同的教学内容,可采用不同的方式。

认识、实践与普及——“四结合”语文教改实验报告

几年的“四结合”语文教改研究实验,笔者对其认识不断深入,也总结了一定的经验,诸如课件的创意、制作与合理的使用,学生主体认知作用的发挥与引导等等。现代信息技术进入中小学课堂已是大势所趋。

传统舞蹈文化普及教育实践活动——“走近中国舞”专场演出

本文基于世界遗产教育与国际理解教育的核心价值理念,对舞蹈普及教育做一次实践活动的尝试,探讨一种传统舞蹈文化传承可推广的模式,试为中国文化遗产教育以及中国舞蹈普及教育的实施策略做出努力。