区域普教科研的现状之思

教育科学研究对教育改革发展具有重要的支撑、驱动和引领作用。根据调查结果显示,目前教师虽然参与普教科研的意愿较强,但是受功利性目的及研究措施不到位等因素的影响,教师参与普教科研的状况不甚乐观。由此,省级与县级的规划办与科研机构需改进以往的策略,通过规划增量、行动立样的方式提高教师的参与度、强化教师的主体意识,同时还需通过真问题、真研究、真服务予以评价导向,从而为科研活动保驾护航。

专业资本视角下上海普教科研系统构建实践学术的路径研究

“实践学术”作为实践与学术的合成词,提供了理解实践与研究关系的新思路。“实践学者”是不同于跨界学习者的新兴专业身份,强调着“实践与理论相结合”的发展观念。当前有关实践学术的讨论还未形成一致观点,也缺乏在东方教育情境中的探索。上海普教科研系统通过开展组织机构建设、科研队伍培养和课题工作机制运行等工作,在全市范围内形成了科研合力。本研究以上海普教科研系统为案例,探索在系统层面构建实践学术的可行路径。为探索融合实践与理论的可能性,本研究引入专业资本视角,一方面关注科研行动者如何通过积累专业资本发展为实践学者,另一方面聚焦专业资本是如何持续性地在系统内流动和转化。

以专业精神科学态度,共创普教科研新辉煌

2014年,上海市教委颁发了《加强上海市基础教育科学研究工作的意见》,召开了"上海市加强基础教育科研工作会议"。在过去的岁月里,上海普教科研为教育改革和发展作出了重要贡献;而教育改革与发展又给上海普教科研提出了新要求。在当前形势下,普教科研工作者应以专业的精神和科学的态度,在总结经验的基础上,开拓新局面,再创新辉煌。

鸟儿已经飞过,天空不留痕迹——记参与上海普教科研的四项研究

三十年来上海市教科所做了大量的研究工作,其中最具有开创性和历史价值的是关注实践、服务学校的追求和研究。文章记叙了亲身经历的四项研究:成功教育研究、分层递进教学研究、跨学科探究活动研究、新优质学校推进项目研究。从几个小侧面反映了大时代的特点。

亲历上海普教科研方法的大普及

作者当上了县科研室主任,第一次参与上海市教科所组织的《教育科学研究方法基础》一书的研究和编写工作,围绕这段经历,描述了当时市教育局分管领导、教科所专家、学校教师的思想、心态、个性和音容笑貌,书写了亲历上海普教科研方法的大普及的过程及感想。

上海普教科研的回顾与展望——写在上海市教科院普教所建所35周年之际

回顾上海市教科院普教所建所35周年,发现上海普教科研奠定了群众性教育科研的基础,开创了为政府提供教育决策咨询的新局面,正聚焦实践开展应用性研究。党的十九大召开为普教科研指明了方向,科技进步、教育发展、综合改革为普教科研发展提供了机遇,但也面临挑战。为此,本文呼吁要进一步重视普教科研,为普教科研创造必要的条件,加强普教科研组织与队伍建设。

上海教师发展领域普教科研的进展与展望——以上海市教科院第六届学校教育科研成果奖为例

研究教师及其发展,是普教科研的重要研究领域。经历了以"校本研修"为代表的研究高潮之后,教师发展领域的普教科研课题存在研究对象"不具体"、研修类成果"大同小异"、研究视野较为局限等隐忧和瓶颈。从上海市教科院第六届学校教育科研成果奖优秀成果来看,当前教师发展领域的科研探索在"研究什么"和"如何研究"方面取得了明显进展:"观察"成为新型教师成长研究的重要关切;探索"生态化"的教师发展学校整体解决方案;寻求成熟期教师的适应性专长和脱变式发展;嵌入"真实的情境"于教师发展研究之中;关于"教师的教师"取得重要突破。从上述优秀成果的探索经验中,可以展望教师发展领域科研新方向:视角更"真实",提升"类型特征"和"工作情境"的分析力;方法更"科学",注重基于证据的分析和内在逻辑的构建;成果更"实用",通过设计、试验和迭代,开发创新解决方案。

普教科研的智慧生成与未来走向——写在上海市教科院普教所成立三十周年之际

通过回顾上海普教科研三十年,总结出普教科研发展的四条经验:为教育改革与发展服务是发展的基本动力,行政部门、研究机构与学校的协力推进是发展的基本机制,理论与实践的双向链接是研究的基本路径,促进管理决策与教育教学的不断优化是研究的基本价值。并根据当前基础教育转型发展的要求及普教科研的发展实际,认为普教科研未来的基本趋势是:"培养什么人""怎么培养人"仍是核心课题,跨学科结合、多方法综合将是主流技术,部门间协同、国际上合作将是重要的研究形式,实践检验、多元评价将是判断研究价值的重要手段。

扎根中国大地,推动普教科研高质量发展

我国正转向高质量发展阶段,建设高质量教育体系成为时代主题。面对新时代的新任务,普教科研该如何作为?最近,我有幸拜读了有关顾泠沅老师的一些资料,谈几点体会。一、普教科研应该回答时代之问1977年,为迎接即将恢复的高考,时任上海市青浦县教师进修学校教研员的顾泠沅老师,对全县中学毕业班进行数学摸底测试,结果全县平均成绩11.1分,及格率只有2.8%,零分率高达23.5%。面对如何大面积提高教学质量的困境,顾泠沅老师带领团队开始实验,即青浦实验,一干就是四十多年。

上海课堂教学领域普教科研的进展与展望——以上海市教科院第六届学校教育科研成果奖为例

围绕基层学校和教师如何更有效地开展课堂教学研究,本文以上海市教育科学研究院第六届成果奖评选中课堂教学领域的获奖成果为案例,对其进行内容分析和研究。研究发现,普教科研课堂教学领域实践存在五个方面的新进展:一是"因材施教"从"原则"走向"原点";二是指向深度学习的学习环境设计探索特征日益明显;三是多维度提升"实验教学"的有效性;四是探索新"评价"与课堂教学研究的传导机制;五是拓宽教育理念理论与课堂教学创新的转化中介。同时,进一步提升课堂教学领域的科研探索品质,需要探索围绕精确的学习分析集成相关研究技术:加强对学科的分析和整合,开展小微且精致的学科教学研究;注重研究成果集成,形成具有处方特征的问题解决方案。

回顾与展望:上海普教科研三十年纵横谈

在"回顾与展望:上海普教科研三十年"座谈会上,上海教育界有关人士从宏观和微观等不同角度,对上海教育科研三十年的主要成绩、基本经验、存在问题和发展方向发表了各自的看法,对课题成果、研究队伍、机制建设、社会影响等方面所取得的成绩给予了高度评价,并提出了面临的挑战和相应的对策。

我和上海普教科研

笔者自1980年代初即参与了上海市的中小学教育科研活动,其后担任了上海市教科所普及指导室主任,本文结合亲身经历讲述了教科所的艰苦创业历程以及对群众性教育科研工作的探索和认识。

为了共同的教育理想——忆普教科研三十年中的三位老友

上海普教科研三十年经历了从初创到繁荣的景象,作者从一名基层学校教师和县科研室主任的角度,回忆了与三位代表性人物(李洪曾、施家琦、顾泠沅)的交往,叙述了他们为了共同的教育理想不断探索和创新的事迹。

开启上海普教科研新篇章

上海普教科研自1982年起步以来,已经走过了40年筚路蓝缕的奋斗历程。40年来,普教科研始终伴随和推动上海基础教育的改革发展。一代代普教科研人坚持“理论与实践相结合、普及与提高相结合”的“两个结合”工作方针,坚定不移地落实“服务政府宏观教育决策、服务基层学校改革发展”的“两个服务”,在科研体系建构、队伍建设、制度优化和成果产出、决策影响、实践指导等各方面都取得了显著成就。以普教科研驱动的教育政策高水平研制和教育实践高质量开展,已成为上海基础教育改革不可或缺的一种宝贵经验。

探寻新时代公办初中提质强校新路径--上海普教科研40年系列学术活动公办初中强校工程论坛顺利举行

2022年11月30日下午,上海普教科研40年系列学术活动“探寻新时代公办初中提质强校新路径”论坛顺利举行。会议采用线上线下相结合的方式进行。上海市教委副主任杨振峰莅临会议并讲话,他对强校工程取得的成绩表示肯定,对下一阶段工作提出要求,指出要开展科学有效的评估。全面分析强校工程取得的经验和成果,发现并解决真问题,实现真发展,使强校工程产生政府认可、百姓满意。社会认同的效果各区和实验校要抓住改革契机,培养学校发展的新优势.创新方式不断为实验校发展注入新动能。上海市教科院普教所所长徐士强致欢迎辞。

提升研究管理指导品质,助力区域创新体系建设——上海普教科研40年区域总结专题交流研讨会(第二场)举行

自2022年3月起,上海市教科院普教所组织各区教科室开展专题总结活动,回顾全市及各区普教科研的发展足迹,提炼发展经验、彰显科研主脉、传承科研精神,为上海普教科研在新时代背景下的持续发展和品质提升积蓄智慧与力量。继4月29日成功举行上海普教科研40年区域总结专题交流研讨会第一场后,2022年5月13日,上海市教科院普教所举行第二场线上交流活动。

上海市普教科研优秀成果推广展示会成功举办

2019年11月20日下午,上海市教科院普教所与静安区教育局联合主办的上海市普教科研优秀成果推广展示会在上海市市西中学举行,来自上海市教育科研部门和学校的代表约350人参加会议.会议以静安区的实践为基础,以“联动持续深化--教育个性化的区域实践”为主题,分享了教育个性化区域探索的新成果,探讨了教育科研有机联动、持续转化与深化研究的路径与策略。从“九五”规划开始至今,静安区连续获批五项教育部重点课题.近10年来,该区聚焦教育个性化、联动区域与学校、运用实证研究,培育了以区域与学校成果相生相长的优秀成果群.

学生综合素质评价理论与实践——上海普教科研40年暨普教所成立40年系列学术活动教育评价专场论坛

2022年10月12日上午,上海普教科研40年暨普教所成立40年系列学术活动教育评价专场论坛“学生综合素质评价理论与实践”学术研讨会在上海市教育科学研究院大礼堂举行。来自华东师范大学,上海市教育委员会、上海市教育科学研究院,上海市教育考试院、上海市电化教育馆、上海市各区教育学院、部分初中与高中的领导和专家等人员出席了会议,会议同时进行直播。

封面人物

何光友,中学高级教师,北京第二外国语学院成都附属中学党总支书记、校长,武侯区特级校长、成都市领航校长。曾赴美国、芬兰等多个国家交流学习,承担中国教育学会、四川省普教科研资助金课题若干项,多篇成果荣获省级及市级奖励。

上海市教科院普教所率基地学校赴浙江省龙泉市调研

为促进普教科研助力学校内涵发展,加强长三角教育交流,上海市教科院普教所率科研基地学校校长、科研室主任或骨干教研员一行29人,于2023年4月20至21日赴浙江省龙泉市开展调研学习活动。