苏联培训普教管理干部的若干特色

从六十年代到八十年代,苏联党和政府对普通教育进行了三次重大的改革。为了推动改革的顺利发展,苏联党和政府总是把培训普教管理干部,当作改革的战略措施来抓。

谈建立远教督导机制

我国从1906年(光绪三十三年)便开始建立近代教育督导制度,但因经济落后,教育不发达,长期以来时兴时废、时断时续。新中国成立后,在国家教育部设立了视导司,到1958年,存在于教育行政部门的视导机构自行取消。进入改革开放新时期,1986年国家教委恢复和重建了督导司。几年来我国普教督导工作初步打开局面。根据我国《普教督导工作暂行条例》规定,教育督导的范围包括基础教育、幼儿教育、中等职业技术教育、师范教育,并以基础教育为重点。可见,我国教育督导的权限和任务不包括高等远距离教育,

产教结合 振兴农村职业教育

农村职业教育已走过十多年的历程,形成了一定的规模,并取得了显著的社会效益.但是,农村职业教育仍存在诸多难题.如学校经费不足、教育质量不高、设施落后、师资水平低下、生源不足、以及学生技能不能适应社会需要等.而解决这些问题的根本出路是职业学校丢掉普教管理模式,激发各专业去寻找与社会。