传统普适性体育教学与现代高职特殊性体育教学的差异分析

分析比较传统普适性体育教学与现代高职特殊性体育教学，从两者教学目标、教学内容、教学方法、教材开发上进行差异分析，对于高职院校的体育课程的教改具有重要的意义。

方剂学教学中经方的普适性与繁方的特殊性教学结合探讨

针对方剂学教学以经典方剂为主要教学模式,方剂学授课方剂以普遍性经方为主要讲解对象,对特殊情况方剂的讲授欠缺,容易导临床简单套用经方现象的发生,不利于中医的个体化辩证治疗的开展,文章通过将方剂学的普遍性教学和特殊性教学进行结合的方式进行方剂学教学改革的探讨,为方剂学的临床特殊个体化辩证思路的发展进行补充,充实方剂学的教学方法,以供参考。

关于教学理论合法性问题的思考:知识学的视角

不同的场域有不同的场域逻辑,每个教学场域都有其独特的实践逻辑,以往的教学理论忽视了各个教学场域的独特逻辑,以寻求普适性和客观性的教学理论为旨归,并试图建立一种一劳永逸的教学理论体系。事实上,正是这种场域逻辑的根本冲突导致了教学理论与实践的脱离问题。教学理论应该关注具体情景中教学理论知识的有效性问题和具体情境下的教学问题的解决,教学理论存在场域合法性问题。