苏联《普通地理学原理》在我国的翻译与影响

苏联《普通地理学原理》是一部经典的地理学术著作,其中译版在20世纪50年代译介苏联地理学的过程中问世。研究表明,此书是在1952年教育部号召翻译苏联高等学校教材后较早引进的苏联高等地理教学用书,其中译本对当时我国地理学界有较大影响,甚至有些影响延续至今。

GIS数据库与普通地理数据库

地理信息系统数据库是地理信息系统的核心和基础,与普通地理数据库相比,它们之间既有密切的联系,又存在着一定的差异,本文客观地对其进行了分析,并对未来GIS数据库的发展方向作了阐述。

普通地理地图上居民点的设计与表达——以《中国自然地理图集》为例

以地理信息传输概念框架为指导,通过反复的试验总结,得出一套关于小比例尺普通地理地图居民点的设计与表达的优化方案：即图例设计时以符号系统承载居民点人口规模分级信息,以注记系统承载居民点行政等级信息;图面上采取去通名减少负荷、符号漏白加以强化表达,并对点位符号定位作了规范化处理,达到普通地理地图居民点信息丰富完整、表达简洁强化的设计目标。此方案在《中国自然地理图集》普通地理地图编制实践应用中取得了良好效果。

简论地、县普通地理挂图的使用效益

导 言 农业是孕育和抚养地图的园地。解放后,国民经济的发展不断为地图工作者提出了新任务、新课题。在调查研究的基础上,制图工作者同广大基层干部一起,编制了一批区域性农业用图。这些图适应了当时生产发展的需要,受到了地方领导和农业生产部门、广大群众的欢迎,充分发挥了它促进农业生产的工具作用。然而,和其他科学一样,在十年浩劫期间,由于左倾思想的干扰,特别是林彪、四人帮的破坏。

县域普通地理图的编绘

本文从水文、地貌、土质、植被、居民地、交通和政区等自然和社会经济等综合情况 ,阐述编制县区域普通地理图的要点。

普通地理图发展方向初步探讨

普通地理图以自然系统和人类社会系统这样异常复杂的物质体系为基础,将自然与社会经济要素的大量空间信息展示在图上,是地理信息存贮、传输的主要媒介之一。社会的进步和科技的发展,对普通地理图提出了新的课题。这要求我们加强对普通地理图发展方向的研究。

普通地理图发展方向初步探讨

普通地理图发展方向初步探讨李启光（中国地图出版社北京１０００５４）普通地理图是地理制图的组成部分。普通地理图是研究地理综合体的学科之一，它以自然系统和人类社会系统这样异常复杂的物质体系为基础，将自然与社会经济要素大量空间信息展示在图上，是地理信息存贮...

普通地理图境外数据生产数据处理及程序开发

普通地理图境外数据生产加工项目是利用全球基础地理底图数据库中的矢量数据、数字高程模型数据等相关数据,生成与现有系统数据库模型保持一致的地形数据、制图数据等成果数据。本文以1∶1 000 000为例,研究和制定普通地理图境外数据生产加工项目地形矢量数据和高程数据的处理方法,并结合Arc GIS的二次开发功能,进行数据生产程序的开发。

新中图版普通高中地理“课题”研究的特点与实施建议

中国地图出版社出版的新版普通高中地理教材用"课题"作为章教学内容的主线,是推动教学方式变革的一项有力举措。"课题"具有整体性、育人性、实践性、探究性、开放性等突出特点,相关研究开展应严格执行研究规范,塑造科学精神;紧扣核心素养培育,落实立德树人;注重探究分析问题,提升实践能力;依托地理信息技术,拓展研究外延;鼓励多种方式表达,养成团队协作;建构多元评价体系,激发主动研究。

高中地理教材如何适应新时代——2019版普通高中地理（鲁教版）教材特点分析

2019版普通高中地理(鲁教版)教材在修订过程中,努力体现新时代的新要求,把地理综合思维、区域认知能力、地理实践力和人地和谐观的培养贯穿始终,有机渗透家国情怀、全球视野、社会责任感的培养。教材整体呈现出“强、富、美、高、新、用”的特点。必修教材强调基础性、趣味性和实用性,选择性必修教材强调递进性、延伸性,选修教材强调拓展性、探究性。

《普通高中地理课程标准》实施建议比较浅析——以“2003版”和“2016版”为例

随着基础教育地理课程改革不断深入,普通高中地理课程标准也在逐步修订完善。本文将以2003版与2016版《普通高中地理课程标准》为例,对实施建议中教学建议与评价建议部分进行比较分析,探究其对地理课程改革的新指向和新要求。以期帮助地理教师更好理解高中地理课程标准精神实质,有利于有效实施课堂教学。

高中地理教学中的地理图像指示语研究—以湘教版《普通高中教科书地理必修第一册》为例

本研究在广泛查阅文献的基础上,论述了地理教材中高中地理指示语的类型,制定了地理图像指示语的评价标准。本研究以湖南教育出版社(湘教社)出版的《普通高中地理教科书地理必修第一册》为例,结合问卷调查法和访谈调查法,以兰州市某中学的高一年级全体师生为调查对象,系统评价了本教材中地理图像指示语的优点与不足。

德国文理中学地理教学大纲的内容体系及表述方式

德国文理中学地理教学大纲的内容体系及表述方式北京师范大学资环系王民教学大纲是教学的依据、编写教材的依据、评价教学和检查教学的依据。编写一部内容体系符合时代和教育的要求、内容表述准确、教学要求明确、易于教师操作的教学大纲对于编写教材、进行具体教学都将是...

论我国自然地理学教材建设问题——斯特拉勒系列自然地理学教材给我们的启示

A·N·斯特拉勒和A·H·斯特拉勒文学编写的系列自然地理教材,在全世界引起巨大反响,受到普遍欢迎,成为修习自然地理课程必读教材或参考书。我国目前翻译出版了《自然地理学原理》第一版,《现代自然地理学》第一版,颇受读者欢迎。 斯特拉勒文学的系列自然地理教材,有下列突出特点。 (1)版本更新快,力图反映新技术、新材料、新观点。《自然地理学》出四版(1951,1960,1969,1975年)每版时间间隔6——9年;《自然地理学原理》出三版(1976,1979,1984年)时间间隔为3——4年;《现代自然地理学》出二版(1978,1983年),间隔5年。内容变化是版本变化的主要原因,后者总比前者内容有增删,材料有更新。

地理学及其图书分类之我见

地理学是一门古老的科学,早在两千年以前就已经是一个范围明确的知识领域了.19世纪前半期(1799年)起到现在,地理学向前推进到一个崭新的阶段.地理学吸收其它学科的成果,形成了许多地理学分支,几乎涉及到一切自然和社会现象,形成一个庞大的、综合的地理科学体系.因而地理图书丰富多彩,内容涵盖面广.在注重经济发展与生态环境的今天,有关地理文献,特别是经济地理文献如雨后春笋,层出不穷.如何将具有综合性、交叉性的地理图书更科学、更实用地进行分类,是一个值得探讨的问题.

基于新版课标地理实践力的认知与培养

《普通高中地理课程标准(2017年版)》颁布实施,确定培养核心素养为教育教学目标,地理实践力成为地理学科四大核心素养之一。伴随地理科学发展、教育教学理念和高中生学习生活等时代背景发生的巨大变化,地理实践活动和地理实践力有了新的赋能,需要教师对地理实践力有新的认知。在教学实践中围绕地理教学的资源、基地、平台、技术、设计等方面,积极运用重构教学空间,引入校外资源;丰富室外资源,完善实践基地;借助网络平台,强化交流互动;引入专业设备,突出虚拟学习;提升活动意识,开展综合实践五个策略,对培养学生的地理实践力具有重要价值。

高中地理课标对地方高师院校推进地理实践改革的启示--以邯郸学院为例

立足于地方高师院校地理科学专业实践课程改革,对照《普通高中地理课程标准(2017版)》,高师地理专业实践课程在天文模型制作、天象拍摄、研学游设计及实施、看云识天气等方面存在教学不足。建议高师地理专业通过增加实践经费投入、增加师资的配备、开展长短线相结合的实践基地建设、改革实践教学模式、改善考核机制、深入挖掘实践内容及形式、建立线上实践教学平台等措施提升地方高师院校育人质量和能力,满足中学地理实践教学人才需求。

用好信息技术,“活化”地理教学——专访人民教育出版社原总编辑韦志榕

韦志榕人民教育出版社编审、原总编辑,曾主持人民教育出版社编辑科研工作,尤其对地理和社会课程、教材有比较深入的理论研究和实践体会。主编人教版地理、历史与社会教材,主持多项国家级或教育部重点课题。《普通高中地理课程标准(2017年版)》修订组负责人之一,国家教材委员会专家委员。