大学英语优秀学习者与普通学习者学习策略比较研究

采用Oxford(1990)英语学习策略问卷,对重庆理工大学和重庆科技学院英语专业、非英语专业的英语优秀学习者和普通学习者的学习策略进行了问卷调查。通过科学的统计数据分析,了解英语优秀学习者和普通学习者之间的学习策略差异,探求不同英语优秀学习者的学习策略共同点。在分析和对比大学英语优秀学习者和普通学习者学习策略使用情况和差异的基础上,帮助广大的英语普通学习者有意识地改进学习方法、提高学习效率。

范畴 组块 材料——云南普通话学习者的语音知觉和加工

本文认为在对云南普通话学习者的语音教学的实际过程中,语音知觉的特点并未得到充分的重视。尽管云南方言与普通话都属汉语,但它们的语音范畴是有差异的,对有缺失的语音范畴的音,不能按照学习者本人语言的语音系统来听辨和把握普通话语音。同时,无新信息量的维持性复述作为语音教和学的一贯模式,对学习没有多大意义。而且,学习材料在教学实际中也未得到强调。本文就普通话语音知觉的特点范畴性,语音的精制性复述、组块化加工以及学习材料的选择及利用,以普通话/A/音位为例,讨论云南普通话学习者语音的知觉和加工。

农村高中学生英语学习动机调控策略使用差异研究

通过调查340名农村普通高中学生发现:高三学生动机调控策略使用频率显著高于高一、高二学生;高水平学生显著高于中、低水平学生;女生高于男生。高一、高二学生动机调控策略使用频率皆处于中等水平,高三学生的处于高水平。同时,还发现农村普通高中不同年级、不同水平学生的兴趣提升、自我奖励策略使用频率都较低,后果设想策略使用频率都最高。