基于DEA方法对我国普通小学义务教育财政支出的绩效评价

财政支出绩效评价是推进财政资金管理科学化、精细化,提高财政资金使用效益的重要手段。本文针对我国普通小学义务教育的财政资金使用情况,运用DEA工具,从基础教育设施、公众、业务优化三个层面对2012年我国30个省市普通小学义务教育财政支出效率进行实证分析,并对西北五省进行着重探讨,得出2012年我国省级普通小学义务教育财政支出的总体效率较高,但地区差异明显,有较大提升空间。

经济欠发达地区义务教育财政支出绩效评价个案分析及思考——以江苏省盐城市盐都区为例

第一部分:关于盐城市盐都区2005年度义务教育财政支出绩效评价报告内容一、评价对象基本情况2006年,江苏省盐城市盐都区财政局、教育局联动运作,实施全区2005年义务教育财政支出绩效评价工作。就构建财政框架体系中开展县(市、区)农村义务教育财政支出绩效评价做出了有效的探索。

大丰市全面开展义务教育财政支出绩效评价

2006年9月起,历时四个月,江苏省大丰市财政局联合市教育局开展了2005年度义务教育中小学义务教育财政支出绩效评价工作。评价的主要内容包括财务收支、基建、资产及财务管理状况、学校教学情况、教育资源使用与管理情况等,对该市68所义务教育阶段公办中小学,进行基础数据的填报和汇总,按江苏省统一测试标准,认真组织了全市被随机抽取4所学校的小学五年级和初中三年级的教学学业综合水平测试以及家长、

信息化背景下针对义务教育阶段中小学音乐教师职业素养的取向调查——以海南省普通中小学的在校教师为调查对象

近年来,很多中小学已经建设了数字校园数字化平台,教学环境得到极大的改善。为了培养适应未来,兼具高素质、创新能力和全面发展的可塑之才,国家相继提出了新的课程改革方案与课程标准。本文采用问卷调查法,以海南省普通中小学的在校教师为调查对象,在检阅与分析中小学音乐教师职业素养取向相关文献的基础上,结合学校信息化建设水平,通过实践调研的方式,探入了解在校教师对职业素养的价值取向,并以此为基础,分析义务教育阶段中小学音乐教师发展现状所遇到的一些问题,进而提出一些解决策略。

教育部:中小学综合实践活动课程将成义务教育和普通高中必修课

近日,教育部发布《中小学综合实践活动课程指导纲要》,提出中小学综合实践活动课程是义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程,与学科课程并列设置,从小学到高中,各年级全面实施,所有学生都要学习,都要参加。综合实践活动课程与学生课外活动有什么不同?它都有哪些活动方式?综合实践活动是什么样的课程《中小学综合实践活动课程指导纲要》(以下简称《指导纲要》)突出强调综合实践活动课程以下几个基本属性:第一,它是义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程,与学科课程并列设置,从小学到高中,各年级全面实施,所有学生都要学习,都要参加。

理解课程标准 明确育人目标——《义务教育小学科学课程标准》的主要变化

历经十多年课程改革实验,《义务教育小学科学课程标准》正式发布。这份新课标在原有基础上,从多个方面对小学科学课程的理念及实施要求作了修订与完善。为帮助广大一线教师更好地理解新课标,我们邀请省普通教育教学研究室教研员林维超老师深度解读新版课标的新理念、新内容,使大家能够更好地把握课标新变化,明晰科学课程的育人目标。

凸显课程价值,明确指导要求——2011年版《义务教育英语课程标准》小学英语解读

2001年,教育部颁布了《全日制义务教育普通高中英语课程标准（实验稿）》（以下简称《标准（实验稿）》）,小学英语课程作为21世纪我国基础教育课程改革的新设课程正式纳入英语课程的整体目标体系。十年来,在课程标准的引领下,小学英语课程开展了积极有效的探索和实践。

九年义务教育五(六)年制小学语文第四册说明

九年义务教育五(六)年制小学教科书语文第四册,是根据教育部2000年3月颁发的《九年义务教育全日制小学语文教学大纲(试用修订版)》在原《九年义务教育五(六)年制小学教科书(试用本)语文第四册》的基础上修订而成的。修订后的教材,更加注重贯彻党和国家的教育方针,体现素质教育的思想,加强语文实践活动,有效地培养听说读写能力,培养创新精神和实践能力,促进学生的全面发展。下面对本册教材作简要说明。

九年义务教育五年制小学语文第三册教材介绍

一、指导思想: 1.以现行通用小学语文第三册教材为基础,注意吸收小学语文教学改革的成功经验,力求体现大纲的要求和教改的精神,着眼于发展学生的语言和思维,培养学生初步的听说读写能力和良好的学习习惯。 2.

义务教育五年制和六年制小学语文第二册教学要求与教学提示

一、教学要求 (一)复习巩固汉语拼音。能做到熟练拼读或直呼音节。能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话,在造句、写话中遇到不会写的汉字能用拼音代替,复习巩固汉语拼音,是指在整个学期的教学中,要利用各种机会,使学生牢固掌握声母、韵母和学过的音节。要求熟练拼读的班级,识字时学生能够较快较准地读出生字的音;在阅读时遇到不认识的字,拼读—下音节,就能很快克服阅读中的障碍;在阅读或说话中能用汉语拼音纠正方言,准确地说普通话。要求“直呼”

中央财政1345亿元补助城乡义务教育

中央财政近日下达2016年城乡义务教育补助经费1345亿元，比2015年增长3％。在具体措施上，今年将统一城乡义务教育生均公用经费基准定额。其中，中西部地区普通小学、普通卡刀中每生每年分别为600元、800元，东部地区普通小学、普通幸刀中每生每年分别为650元、850元。对城乡义务教育学校（含民办学校）按照不低于基准定额的标准补助公用经费。同时，要求地方在安排资金时向寄宿制学校、规模较小学校、接受农民工子女较多学校和薄弱学校倾斜，并与学校规划布局相结合，集中资金解决最突出、最急需的问题。

条分缕析 明确目标──谈九年义务教育五年制小学语文第七册教学

条分缕析明确目标──谈九年义务教育五年制小学语文第七册教学徐立清九年义务教育五年制小学语文第七册教材，１９９６年秋季始付诸使用。这册教材以《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》为依据，Ｕ素质教育为核心，以培养学生的结合能力为目标，忠实地体现了大组中的...

我国义务教育投资的问题与出路

我国义务教育投资的问题与出路周晓红我国九年义务教育的普及已取得了举公认的成就，但与改革开放和现代化建设对基础教育的要求相比，还有很大的差距。特别是最近两年，义务教育的发展出现了徘徊不前的局面，陷入了新的困境，突出的表现是：学生辍学率、衣村中小学的危房...

论财政性基础教育支出的绩效评价

我国基础教育主要包括学前教育、九年义务教育、普通高中教育、特殊教育和扫盲教育等领域。随着财政支出体制改革的不断深入公共财政支出体系的逐步形成．财政基础教育支出的范围和内容将会不断调整，列财政基础教育进行科学有效的绩效评价显得越来越重要。

省教育厅发布《关于进一步规范普通中小学办学行为的规定》征求意见稿 手机不能带进校园了

本刊讯（记者陈文静）义务教育阶段学生一律不准带手机、小灵通等移动通讯工具进入校园；所有义务教育阶段学校不得组织任何升学考试；小学一、二年级不留书面课外作业……5月25日，省教育厅向各市州教育局下发《关于进一步规范普通中小学办学行为的规定（征求意见稿）》（以下简称《征求意见稿》），对我省普通中小学办学行为一一进行规范。凡义务教育阶段学校举办重复教育、违规招生、违规办班、违规补课、造成学生学业过重负担的，一经查实，直接追究校长行政责任。

教育部关于加强中小学地方课程和校本课程建设与管理的意见(教材【2023】2号)

教材〔2023〕2号各省、自治区、直辖市教育厅(教委),新疆生产建设兵团教育局:中小学地方课程、校本课程是国家课程方案规定开设的课程,是基础教育课程体系的重要组成部分。《基础教育课程改革纲要(试行)》实施以来,各地和学校积极探索,开发了丰富多样的地方课程和校本课程,积累了课程育人经验,但还存在着定位不准确、建设质量参差不齐、管理不到位等问题。为全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,提高国家义务教育、普通高中课程方案实施水平,发挥地方课程和校本课程育人功能,制定本意见。

谱写新时代中小学劳动教育新篇章

为深入学习贯彻习近平总书记和党中央对新时代劳动教育的新要求,贯彻落实教育部《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》《义务教育劳动课程标准(2022年版)》,山东省教育厅印发《加强普通中小学劳动教育的若干措施》(鲁教基字〔2023〕2号)(以下简称《若干措施》),围绕“教什么”“如何教”“谁来教”“在哪教”“怎么评”提出了13条具体解决措施,为全省劳动教育高质量发展明确了方法途径。充分认识实施《若干措施》的重要意义。