普通师范院校音乐专业教育教学改革初探

普通师范院校音乐教育专业传统办学模式 ,在改革开放的今天 ,已不适应新形势的发展 ,存在着诸多弊端。为了适应我国入世的新形势和配合素质教育 ,本文针对存在的问题 ,提出了一系列教改构想 ,若能有效实施 ,必将为新形势的需要和基础音乐教育培养出新一代高素质的专业人才 ,推进中。

普通师范院校音乐专业师范生就业期望实证研究——以韩山师范学院为例

通过对韩山师范学院音乐专业师范生就业期望进行问卷调查,分析普通师范院校音乐专业师范生在就业去向、就业单位、就业地点、期望薪酬和就业压力的意向。结果表明,普通师范院校音乐专业师范生就业去向多元务实,创业意向强;就业单位选择求稳;就业地点倾向中小城市;薪酬期望值偏高;就业压力中等偏上。应重视就业价值观教育、创新创业教育模式、提供精准就业服务。

师范院校音乐专业“钢琴教学法”的课程设置与教学实践

本文强调高等师范院校音乐专业设置“钢琴教学法”这一课程，对于培养学生掌握科学的钢琴演奏理论以及未来的音乐教育工作，有着重要的意义。笔者以自身的教学实践，对这门课的课程建设进行了思考和实践。

地方师范院校音乐学专业课程体系建设新思考

当前社会音乐教育及音乐文化发展对高校音乐人才培养提出了全新挑战,地方师范院校音乐学专业应打破传统思维束缚,创新课程体系。本文在对地方师范院校音乐学专业现有课程体系重新审视和思考的基础上,从实施灵活人才培养方案、推进课程体系的科学优化、加强师资结构建设、创新教学模式、制定科学的运行保障机制、加强氛围营造和引导等六个方面对构建全新的音乐学专业课程体系进行了全新的思考和阐述。

师范院校音乐专业开设计算机音乐课程的必要性及存在的问题

近年来师范院校音乐专业开设计算机音乐教学逐渐成为有效拓展学生专业能力与就业方向的一种新手段。然而其在课程内容设置以及教学方法中仍然存在一些问题。大多数学校计算机音乐课程内容只有软件的操作而无相关软件的安装教学,导致学生离开课堂后无法应用所学内容。而各类软件操作教学也应该按照不同专业或方向来调整授课比例,以适应学生就业的需要。

师范院校音乐专业人才培养模式探究

高校扩招以后,师范院校音乐专业要解决的是面向全体学生实施普及性教育,还是分门别类、因材施教,满足部分学生高层次发展需求的问题。师范院校音乐专业应做到培养方向与学生能力相适应,协调好技能与表演的关系,强调教学与实践相结合,完善教学评价方式,以实现音乐专业人才的培养目标,满足社会对音乐专业人才的需求。

在艺术实践中探索师范院校音乐专业办学特色

辽宁师范大学音乐学院将学生的艺术实践摆在了突出地位。在校外安排音乐教育专业学生的实习与音乐表演专业学生深入民间和社会进行艺术实践,在校内每周五举行"音乐学院艺术沙龙系列活动"。音乐学院的实践活动突出了三结合和模式化。在定期举办独唱、独奏音乐会的同时,寻找机会经常为部队、企业进行专场演出。完全由学生自己排练、自己当导演、自己进行艺术设计和进行轮流汇报演出,这样有计划有目标的引导和实践,集中表现了艺术教育改革的基本特色,对音乐学院的教学产生了非常大的促进作用,为辽宁师范大学音乐学院的办学实践探索出一条切合自身实际情况的道路。

师范院校音乐专业毕业论文写作易见问题综述——以凯里学院为例

毕业论文写作是师范院校音乐专业本科教学的最后环节,是大学生完成学业的标志性作业。由于学生大都是初写论文,难免会出现这样或那样的问题,笔者通过近几年来的论文指导,对这些问题进行了认真的梳理,认为学生出现的问题还是相对集中,笔者拟对六个较为突出的问题进行综合剖析,期望对毕业生论文写作有所帮助。

地方师范院校音乐学专业毕业生实现非生源地就业分析及对策

随着时代的进步,我国社会经济已经迈进了高质量发展阶段。再加上城乡区域协调发展战略的推进,人才供需关系发生了翻天覆地的变化,许多音乐学专业毕业生在生源地的就业率日益下滑。不难看出,农村地区的就业竞争压力大,而城市现代化又急需人才贡献力量,引导音乐学毕业生在非生源地就业已是大势所趋。因此,本文首先介绍新时期地方师范院校音乐学专业转型目标,然后分析地方师范院校音乐学专业毕业生非生源地就业的可行性,最后探讨促进地方师范院校音乐学毕业生非生源地就业的对策。

多元化背景下的师范院校音乐专业现状探讨

我国的师范院校在发展过程中有其自身的特点,这决定了师范院校的发展方向和根本任务与专业性院校不同,音乐专业学生在师范院校学习过程中,不仅学习专业性的音乐课程,还要学习教育教学领域的相关知识和技能,力图实现一专多能。从当前音乐艺术的多元化背景出发,研究师范院校音乐专业特征,发现其优势与不足,并提出应对策略,以期为师范院校的发展提供借鉴。

浅谈普通师范院校历史专业毕业生就业所面临主要问题的基本对策

普通师范院校历史专业毕业生就业所面临的问题主要有以下三个方面：一、就业面比较狭窄，就业观念比较陈旧；二、学生的就业满意度普遍不高；三、社会对他们的认可度不高。针对这三个方面，可以通过院校、国家及学生自身采取相应措施，从而使就业问题得以解决。

谈师范院校音乐专业舞蹈教学

师范院校音乐专业的舞蹈教学有其特殊性,其目标是培养具有舞蹈教学能力的中小学音乐教师。要根据学生的实际情况,制订和编写出符合当今社会发展需要的音乐专业舞蹈教学大纲和教学计划,加强教学能力和实践能力的培养,努力提高师范大学生的综合素质和未来社会的竞争力。

全国师范院校艺术专业学位音乐教育专业研究生教学研讨会召开

2016年9月27～28日，由全国艺术专业学位研究生教育指导委员会主办、安徽师范大学承办的“全国师范院校艺术专业学位音乐教育专业研究生教学研讨会”在芜湖召开。来自30多所培养单位的70余位专家学者和工作在研究生工作岗位的同仁参加了会议。

关于普通师范院校专业英语教学实验研究

文章论述了在普通师范院校的大学英语课程改革中专业英语教学实验的必要性和可行性 ,教学实验方案的建构和实验的初期效果。作为高等学校大学英语课程的一个重要组成部分 ,普通师范院校专业英语教学实验的成功 ,对大学英语课程改革在师范院校得到深化 。

谈师范院校音乐专业实践教学改革

师范院校音乐专业艺术实践教学活动的开展，对音乐专业的课堂教学所起到的检验与促进作用是非常明显的。它与课堂教学形成一个有机的整体，尤其是舞台演出实践这样一种特殊的表现形式，既将音乐表演类专业中教师所教，学生所学的专业知识、技能、技巧，在开放的、综合的、正规的舞台表演中得到实际的展示，又通过这种检验及时反馈平时教学的实情，特别是能及时发现教学的不足和学生的学习缺漏，有利于促进以后教学的改进与提高。

师范院校音乐教育专业声乐教学改革中的几个问题

根据师范院校培养目标的要求,本文针对当前师范院校声乐教学中出现的不适宜师范教学的种种现象,认为高师音教专业的声乐教学应该改革,不能完全雷同于音乐艺术院校的声乐训练。高师音教专业的声乐教学,应该注重学生的全面发展,加强学生音乐素质的培养,着力于他们鉴别能力的提高,使其不仅唱得好,而且有能够指导他人进行正确地学习歌唱的本领。文章进一步指出,当前的教学内容应予以丰富充实,教学形式亦相应地予以更新改革。

师范院校教育专业学生音乐素养现状及教育对策

随着社会对人才培养要求的变化,师范院校教育专业学生的音乐素养受到越来越多的关注。师范院校加强学生特别是教育专业学生音乐素养的培养成为学校教育的重要内容。本文分析了当前师范院校教育专业学生音乐教育中存在的问题,提出了相应的对策建议。

探究师范院校音乐表演专业和音乐教育专业之间的联系和差异性

在长时间的音乐表演当中,由于受到传统思想和教育观念的影响,就会导致师范院校相关音乐教育出现各种各样的问题。在这样的环境下会严重影响学生在音乐表演方面的能力。基于此,本文针对师范院校音乐表演专业和音乐教育专业之间的联系和差异性展开深入分析和研究,促进人才培养的更好发展。

师范院校中非音乐专业学生的音乐教育问题

音乐的教育作用,在于净化人的心灵、陶冶人的性情.更为重要的是音乐能帮助人们激起适合创造性思维的情绪.当今高等师范院校非音乐专业学生的音乐教育应从音乐史论着手,达到音乐审美的高度,从而营造一种适合创造性思维的情绪,由艺术审美活动激活学生潜在的创造灵性.