新文科建设背景下普通本科院校英语专业人才培养路径研究

新文科建设背景下普通本科院校英语专业人才培养不仅有助于提高学生的国际交流和合作能力,促进文化交流与价值认同,还能为国际交往和职业就业提供有力的支持。当前,普通本科院校英语专业人才培养面临着教学资源不足、教学方法单一、实践环节不足等问题,高校应通过构建多元化的课程体系、拓宽学生的专业选择和培养创新意识、深化实践教学、推进国际交流与合作等措施,提高英语专业人才的综合素质和应用能力,使之更加符合社会发展的需求。

“新文科”背景下普通本科院校英语专业人才培养路径探索

传统的英语专业培养模式已难以满足社会发展的需求,因此在“新文科”背景下,普通本科院校英语专业人才培养创新十分关键。高校要通过课程设置与内容更新、师资队伍建设、实践和交流平台搭建、数字化教学与在线学习、跨学科融合与学科边界拓展以及加强创新创业教育与就业竞争力培养等创新路径,为学生提供更加丰富、综合和实用的学科内容,以适应现代社会的需求,提高他们的竞争力,增加他们的就业机会,使他们成为高素质的英语专业人才。

普通本科院校开设职教科研机构的特征研究

普通本科院校开设的职教科研机构,在我国职业教育发展进程中扮演着重要角色。本研究通过路径依赖视角对普通本科院校开设职教科研机构的特征进行分析。从形式特征来看,普通本科院校开设职教科研机构可以分为依赖职教学科二级学院开设和依赖教育学科二级学院开设两种情况。从功能特征来看,普通本科院校开设职教科研机构的人才培养功能依赖于开设部门,而科研功能更依赖于职教学科。通过分析普通本科院校开设职教科研机构的现状可以发现:普通本科院校开设职教科研机构具有强烈的路径依赖特征;普通本科院校开设职教科研机构要根据路径依赖特征明确自身的科研优势;职教科研机构要树立正确的路径依赖理念,在科研上紧密结合教育学科。

新文科建设背景下普通本科院校英语专业人才培养路径研究

在新文科建设背景下,英语学科建设应充分利用当地区域特色与优势,并在强调英语专业的人文性和实用性的基础上深化发展。普通本科院校应该专注于培养学生的人文情怀,突出中国文化底蕴与国际视野,致力于构建符合中国特色的英语学科体系,以推动我国社会、文化和经济的现代化进程。将结合新文科建设的重要性和内涵,探讨新文科建设背景下英语人才培养的特征和面临的挑战,并探索了科学合理的人才培养路径。

学分制下普通本科院校竞技体育课程体系的构建研究

采用文献资料、访谈、比较研究等方法,对现阶段普通本科院校公共体育课程设置、竞技体育开展及两者融合方式进行调查分析,研究认为,普通本科院校开设竞技体育课程,可从双学分设置入手,构建集课程目标、课程内容、课程评价等于一体的公共体育教学模式,并打破传统学年制限制,将双学分的学修贯穿到本科全学段,使其成为公共体育课程的补充与提升,引导学生树立正确的健康观,加速普通本科院校竞技体育教育理念的转变,从根源上解决学生体育素养水平低、“健康第一”理念认识不足等问题。

校企合作背景下普通本科院校直播电商人才培养体系研究

随着互联网的发展,直播电商行业迅速崛起。然而,目前高校对直播电商人才的培养存在一些问题。本文通过分析行业现状以及高校、企业和行业之间人才培养的现实矛盾,融合协同理论,提出了构建直播电商人才培养体系的实现路径,包括细化培养内容与标准、优化师资力量和加强实践教学,旨在探讨校企合作背景下普通本科院校直播电商人才培养体系的构建和实践,为直播电商行业培养更多优秀人才,推动行业的可持续发展。

普通本科院校一流师资队伍的培养研究

本文探讨了普通本科院校一流师资队伍建设的挑战与策略。首先阐述了一流师资的定义及特征,包括扎实的学术基础、丰富的教育经验和创新精神。然后分析了普通本科院校在师资队伍构建过程中面临的挑战如资源约束、体制制约和师资培养困境。接着提出了培养策略,包括引进优秀人才、注重师德与拓展教育渠道、创新科研能力培养和促进师资队伍协同发展等。最后强调了实施合理化策略和完善师资培养机制,有望为普通本科院校培养高水平师资队伍创造条件,提升教学质量与科研创新能力。

地方普通本科院校教学秘书职业倦怠对策初探

教学秘书是保证学校教学活动正常运行的基层教学管理人员,其作用不可忽视。目前,地方普通本科院校教学秘书受重视程度不高、工作繁重、发展空间受限、职业倦怠显现。文章从普通本科院校教学秘书职业发展现实困境出发,提出了预防或缓解、消除教学秘书职业倦怠的途径和方法。

普通本科院校应用型转型的意义——基于现代职业教育体系构建的视角

从现代职业教育体系构建的视角深入分析普通本科院校应用型转型的价值所在、发展趋势和本质宗旨,揭示应用型转型的实质,赓续专才培养的使命,使教育价值回归人的发展,是使现代职教体系走向普职融通、以普职一体的方式实施本科职业教育的应有之义。经由构建普职兼容的现代学制、以评估促转型、在认证中转型等实施路径,促进普通本科院校应用型转型,推动现代职业教育体系向高阶发展是健全我国职业教育体系的重要目标。

普通本科院校多高层结构设计课程改革与实践

结合问卷调查和课题组多年授课经验,针对土木工程专业多高层结构设计课程存在的问题和教学改革现状进行了阐述和分析,并结合普通本科院校特点提出了“模块化反例教学法”的改革思路,教学内容按照结构类型重新进行模块化分割,教学方法以自主提出的反面案例法和问题法为主,考核方式借鉴注册结构工程师专业资格考试的模式,以产出为导向,形成性评价与综合性评价相结合。通过近两年的教学实践,尽管学业成绩有待进一步提高,但课堂效果和学习氛围得到了实质性的改善,表明了其可行性和良好的应用前景。

“双一流”建设背景下普通本科院校特色学科建设路径探析

普通本科院校特色学科建设是高校核心竞争力提升的内在要求、高校引领区域经济发展的核心要义和高校人才培养质量提升的客观要求。但“双一流”建设背景下,普通本科院校特色学科建设仍面临人才梯队结构断层,课程教学模式传统;学科资源配置缺乏,课程教学模式创新不足;学科科研实力相对薄弱,特色学科发展后劲不足;学科建设管理亟需完善,特色学科发展过程不畅等突出问题。对此,普通本科院校应建设高质量学科教学团队、提供高品质学科资源配置、开展高水平学科科学研究、健全高质量学科管理体制,以此全面推进创新,在契合“三全育人”理念的基础上变革课程教学模式,助力特色学科建设,并在多元协同中朝着普通本科院校特色学科建设的目标前进。

地方普通本科院校转型发展的政策演进及导向

根据1998—2020年中央发布的教育政策,地方普通本科院校发展分为两个阶段,第一阶段(1998年--2014年)为由新建本科院校到合格本科院校的“新建期”建设阶段;第二阶段(2014年至今)为由地方普通本科院校向应用技术型本科院校“转型”的“新形态”塑造阶段。这对地方普通本科院校发展提出“新要求”,即向应用技术类大学转型,走以特色促发展的内涵式发展道路,推动现代高等教育体系的建立和健全。因此,政府、高校和企业应采取多方举措,尽快落实政策的“新要求”。

转型的忧思:地方普通本科院校向应用型转变的理念冲突

明确、合理的教育理念是地方普通本科院校向应用型转变的前提。地方普通本科院校转型发展面临诸多教育理念层面的忧虑:偏重服务地方经济社会发展,有可能伤害学生的发展和高校的目标及其自治;定位于职业教育,学界争议较多,可能招致自由教育者和通识教育者反对,阻碍转型目标实现;培养应用型技术技能型人才,既有模糊、雷同之嫌,又可能危害学生的全面自由发展;教授应用知识并侧重应用研究,有可能违背大学创新和传播高深知识的使命,被研究型大学所钳制,进而侵犯学术自由。何以解忧?惟秉持开放多元的高等教育发展观,时刻关注人的发展,赋予转型高校更多自主权,激励转型高校主动变革,方为其转型之理念根本。

地方普通本科院校“管理信息系统”课程实验教学研究

管理信息系统课程是一门实践性很强的课程,实验教学是学生学好这门课程的重要和关键的环节。地方普通本科院校和重点高校不同,实验教学模式不能照搬重点大学的实验教学模式。该文针对地方普通本科院校的实际情况,结合多年管理信息系统课程的实验教学经验,提出了管理信息系统实验教学的指导思想和原则,分析了管理信息系统课程在实验教学中存在的问题,设计了演示型、基础型、案例型、设计型4种类型的实验教学方案。

普通本科院校转型:为何转 转什么 怎么转

普通本科院校转型是高等教育多元化发展、构建现代职业教育体系以及解决大学生就业的需要。这种转型是服务对象、办学途径、教师队伍、教学,以及培养目标的转型。这种转型应坚持从政府、学校、行业、企业等主体出发,合理借鉴国外应用性本科高校办学的优秀经验,从理念到实践层面实现对职业教育的重视及其对经济社会发展所起的促进作用。

《“放管服”意见》下的普通本科院校二级学院治理探讨

以《关于深化高等教育领域简政放权放管结合优化服务改革的若干意见》精神为指引,普通本科院校二级学院治理同样需要简政放权、放管结合和优化服务,使其从被治理走向适度自主治理,从名义上的"独立"主体走向实质上的"治学"主体。治学权及与之高度相关的权力,属于普通本科院校二级学院的界内事;不该负责和不擅长的,属于普通本科院校二级学院的界外事;与治学权高利害相关、比较重要和不宜由普通本科院校二级学院单独持有的,则属于应合理分权的交界事。普通本科院校对二级学院应该做到真放真管真服务,普通本科院校二级学院则应该规范作为、积极作为和理性作为。

论地方普通本科院校的定位

高等教育的大众化使不同层次、不同类别的高校定位差异化。通过对中国社会经济发展对应用型人才的需求、不同个体人格特征和地方普通本科院校自身因素三方面的分析,得出地方普通高校应定位为多科性或单科性应用型大学或学院,主要是培养应用型人才,在一些优势专业或学科可以走研究型。并对其定位的障碍进行分析,提出建议。为当前地方本科普通院校定位提供参考。

地方普通本科院校多媒体教学存在的问题及对策研究

地方普通高校大多是在高等教育普及化和高校扩招的大背景下,由原来的高等专科学校改制而成的,其师资队伍呈现出二元结构的特征。新引进的教师对多媒体技术的掌握全面一些,而老教师传统教学方式的经验丰富一些。目前在高校日常的教学督导工作中发现,多媒体教学实践还存在着认识不足、对教学软件建设的重视不够、教师的教育技术素质不高等问题。这些问题的解决迫在眉睫。