高校学生管理过程中学生主体性偏离的影响机制研究——基于三所地方普通本科高校的扎根理论分析

高校学生管理过程中普遍存在对学生主体性的偏离现象。通过扎根理论分析发现,主体性偏离的影响因素可以从内部因素、外部因素、主体行动三个方面进行分析,具体包括观念预设、权力运作、法理确认、资源供给、管理行为以及学生参与六个影响因素,但各因素的作用方式和影响路径存在差异。基于此,提出增强学生在管理过程中的主体性,高校需转变学生管理理念,树立学生主体人管理观,保持学生管理过程中规制与自由之间的张力,加强学生权力制度化建设及完善教育经费投入与高校内部经费二次分配机制等。

江苏省普通本科高校图书馆学科服务现状研究

普通本科图书馆现阶段接入服务和数据库愈发丰富,已具备为各学科建立专属服务的能力。但普通本科高校图书馆未实现学科服务服务内容、服务方式、平台建设等转变。研究认为普通本科高校图书馆应积极探寻学科服务在制度、评价、人员及服务内容等方面的不足与改进措施,从而适应时代的发展,为高校师生提供更贴合实际需求的服务。

湖南省普通本科高校2024年“一校一书——经典、精读、经世”阅读推广活动正式启动

2024年4月26日上午,由湖南省教育厅、湖南省高等学校图书情报工作委员会主办的湖南省普通本科高校2024年“一校一书——经典、精读、经世”阅读推广活动在张家界学院举办启动仪式。此次活动是全省高校图书馆作为支持大学建设的文化高地,培育青年学子成为担当民族复兴大业的时代新人,助力湖南全面迈向教育强省新征程的一次生动实践。

我校三个专业入选普通本科高校与高职院校联合培养技术技能型人才试点项目

近日,湖北省教育厅公示了新一轮普通本科高校与高职院校联合培养技术技能型人才试点项目名单,我校软件技术、大数据技术、机械设计与制造三个专业成功入选。我校将与湖北汽车工业学院、湖北第二师范学院、荆楚理工学院三所优秀的公办普通本科高校开展深度合作,共同推进技术技能型人才的培养。此次入选不仅为学生提供了更广阔的发展平台,也标志着学校的综合实力和教育教学水平得到了认可。

地方普通本科高校专业硕士培养模式的“再地化”实践探索——以海南热带海洋学院为例

在研究生教育不断发展的时代背景下,地方普通本科高校专业学位硕士点的设立,对于培养高层次人才服务地方建设具有十分重要的作用。基于此,海南热带海洋学院旅游管理专业硕士的培养以“再地化”思想为指导,总结出“四个环境、三个主体”的培养模式,在招生、课程建设、实践3大方面充分体现了政府、企业、高校协同育人的作用,在案例建设、课题申报、毕业论文质量等多方面取得了突出的成绩,并带动了旅游管理本科获得国家级一流本科专业建设点。海南热带海洋学院旅游管理专业硕士的培养经验,对于全国诸多地方普通本科高校专业学位硕士点建设具有一定的参考价值与现实意义。

广西普通本科高校校(院)长本科教育教学工作2023年现场述职会召开

6月28日,广西壮族自治区教育厅召开广西普通本科高校校(院)长本科教育教学工作2023年现场述职会。会议指出,各普通本科高校校(院)长高度重视本科教育教学工作,因校制宜,采取了一系列有力举措,推动学校本科教育教学取得了新进展,提升了本科人才培养质量。会议强调,做好本科教育教学工作,使命光荣、责任重大。

三苏文化在民办普通本科高校内涵建设中的作用探讨——以四川工商学院为例

中国民办高等教育日新月异,在新形势下,高质量发展已成为民办普通本科高校创新变革的重要课题,加强内涵建设势在必行。文章以四川工商学院为例,结合“三苏文化”与学校渊源,从“以文育人、德才兼修”办学特色出发,弘扬“以文化铸魂”的理念,注重实践与理论结合,强调多元化教育,提出以加快与地方文化的融合,夯实三苏文化课程建设,加强三苏文化成果梳理,开展三苏文化美育融合,创新三苏文化主题活动为抓手的建设路径,探索三苏文化在民办普通本科高校内涵建设中的作用。

关于我国普通本科高校实践教学概念定义的文献综述

当前高校实践教学领域中教育政策动能的不断积聚,正呼唤着教育科学研究领域生发新的学术研究成果,但在有关高校实践教学的研究中“概念边界混乱”“概念内涵模糊”“概念误用泛用”等“教育学病症”时有发生,研究活动立足的概念基础和逻辑关系不甚清晰。通过文献综述的方式,梳理了实践教学概念在不同高校类型和不同学科门类视域下的文本结构与内涵要素,进一步分析和归纳了在其定义过程中所呈现的话语逻辑,在此基础上围绕强化教学有效性和以学生为中心的理念,在教育哲学与课程理论的指导下,对实践教学进行重新定义。

关于做好2023年全省普通本科高校“一校一书——经典、精读、经世”阅读推广活动的通知

各普通本科高校:为深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神,培育和践行社会主义核心价值观,支持高等院校营造喜爱阅读、阅读好书的良好风气,打造优质全民阅读公共文化服务平台,为全面建设社会主义现代化新湖南培养优秀人才,根据党的二十大报告关于“建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国”“深化全民阅读活动”的精神,现就做好今年全省普通本科高校“一校一书——经典、精读、经世”阅读推广活动有关事项通知如下:一、各高校要围绕学习宣传贯彻党的二十大精神和2023年全国和全省教育工作会议精神,更大广度、更大力度、更大深度开展“一校一书”等各类大学生读书活动,引导学生爱读书、读好书、善读书,坚持为党育人、为国育才,全面提高人才自主培养质量,着力造就拔尖创新人才。

地方普通本科高校数字化转型路径研究

教育数字化转型的背景及意义党的二十大报告,立足党和国家事业发展全局,对办好人民满意的教育作出重要部署,强调要“推进教育数字化,建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国”。习近平总书记在中共中央政治局第五次集体学习时强调,“教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口”。这为我们推动教育变革和创新、加快建设教育强国,指明了前进方向,提供了根本遵循。教育部也持续推动教育数字化战略行动,2023年初,全国教育工作会议明确强调要大力实施国家教育数字化战略行动,推动塑造教育发展新赛道、新动能、新形态,统筹推进教育数字化,建设学习型社会、学习型大国。

2023年全区普通本科高校年度工作会议召开

本刊讯3月15日,自治区教育厅在广西大学召开2023年全区普通本科高校年度工作会议,全面总结了2022年和新时代十年我区高等教育发展成绩与经验,分析研判高等教育发展形势,研究部署2023年及今后一段时期高等教育重点工作任务。

薪火相传 汲取力量 全省普通本科高校离退休党政正职文集收录工作座谈会召开

5月30日,全省普通本科高校离退休党政正职文集收录工作座谈会在郑州召开。省十一届、十二届人大常委会副主任,省教育厅原党组书记、厅长,郑州大学原党委书记蒋笃运,省政协委员联络委员会主任,省教育厅原党组书记、厅长,河南师范大学、安阳师范学院原党委书记郑邦山,省委高校工委原副书记、省教育厅原党组副书记、副厅长,河南师范大学、郑州轻工业大学原党委书记张亚伟,省教育厅党组成员、副厅长、一级巡视员,省高等教育学会会长习玉华等领导出席会议。

关于普通本科高校申硕的思考

新增硕士学位授权单位建设(简称申硕)是普通本科高校提升办学水平、办学质量和改革发展的重要抓手。全校统一思想,做好顶层设计,是申硕的首要前提。对标对表,采取切实可行的有效措施是申硕的根本保证。文章对普通本科高校申硕的具体措施作了详细阐述,并从管理的视角提出建议,以期为同类高校申硕提供借鉴和参考。

应用型高校联盟的生成逻辑及价值意蕴——基于地方普通本科高校转型发展的分析视角

应用型高校联盟是指地方普通本科高校建立的全方位战略联盟,它既包括高校之间的合作联盟,还包括与社会各领域间建立的双边或多边合作联盟。建立应用型高校联盟是地方本科高校主动应对全球化、知识化、信息化三种主要因素相互交织影响的结果;是主动应对挑战、化解风险、突破难题、推动转型发展的一条有效路径和必然选择;是主动适应时代发展和经济社会结构变化要求而进行的自我移植、调适与发展。若没有稳固的多边联盟合作作为支撑,地方本科高校转型发展将成为一句空话。应用型高校联盟的建立不仅意味着地方本科高校发展方式的转变,而且意味着办学理念的创新、教育方式的重塑、组织管理的变革、教学体系的重构,其影响不亚于一场深刻的教育教学改革,它是地方本科高校顺应时代潮流的一场"涅槃"式的自我革命。

普通本科高校课堂教学质量评价体系重构实证分析

针对普通本科高校传统的课堂教学质量评价体系存在的不足,在总结传统评价理论优缺点的基础上,文章提出新的理论假设,即"多动力差别化评价理论",对包括评价目的、评价主体、评价方法、评价指标等评价要素在内的课堂教学质量评价体系进行重构,并通过对江苏省高校问卷调查的形式进行实证研究,对该评价体系进行验证。

地方普通本科高校转型发展中课程改革探索

分析地方普通本科高校计算机专业的现状与问题,以地方普通本科高校计算机专业软件测试课程为例,提出以"职业能力"为导向,通过改革课程目标、课程内容及教学模式来提高学生的实践能力和职业能力,以期为地方高校通过课程建设改革成功实现专业及学校转型提供参考。

地方普通本科高校GIS开发类课程教学探讨

GIS开发类课程是地理信息科学专业课程体系中的主要课程,同时培养学生就业的核心技能,课程地位十分重要.分析了地方普通本科高校开设该类课程的特点和目标,并从课程教学基础、教学内容组织、实践教学手段、教学质量提升措施等角度对该类课程的教学实践过程进行了深入的探讨.

地方普通本科高校转型发展下财务管理课程标准建设

近年来,国家陆续出台相关政策引导和推动地方普通本科高校向应用型转变发展,推动了地方普通本科院校在办学定位、办学模式等顶层设计方面的改革和探索。但是,在"宏观(人才培养方案)—中观(课程体系)—微观(课程标准)"的整个实施路径上,微观层面的课程标准建设和研究比较滞后。课程标准建设作为应用型人才培养模式改革自下而上的切入点和突破口,是当前地方普通本科高校向应用型转变的关键。本文在分析地方普通本科高校会计学专业课程体系特征的基础上,以财务管理课程为例,对相关的课程标准建设进行了探索,以期为地方普通本科高校的会计学专业课程建设提供参考。

地方普通本科高校转型发展的困惑与出路——二级学院的视角

地方普通本科高校转型发展的困惑:校院个性缺少、教师队伍建设有待加强、行为实践中走老路、服务地方经济发展能力薄弱、学科和专业建设出现难题。其产生原因主要在于:学校领导的理念转变有一个过程、转型发展的政策和制度的不断更迭、教学管理层面的混乱、校院两级对接问题。为此,需要从下面几个方面进行思考:前提是深化转型发展的理念;关键是深入开展教师队伍建设;基石是升华制度建设;条件是物质和资源的建设;基础是改善教学与管理行为;补充是加强国内外高校间的交流和沟通。

地方普通本科高校转变应用技术大学后的办学定位探究

地方普通本科高校向应用技术大学转变,旨在培养应用型技术技能型人才,通过比较德国应用技术大学和美国州立大学的经验,围绕"应用型",突出学校的优势和特色,结合区域经济和社会发展需要,发挥地域性特点,从办学目标定位、服务面向定位、师资队伍定位、人才培养定位、学科专业定位方面明确转型高校的办学定位,使得地方普通本科高校顺利转变,并且持续发展。