体育班与普通班学生身心发育状况的比较

通过对体育班与普通班学生身心指标测试,发现体育班学生的学习能力及智商与运动项目有关,而智商与普通 班学生无显著差距,技能型锻炼项目更有利于学生智力发育。

普通班学生素质教育基本内涵初探

从注重培养学生能力结构、创新意识;以新的教育思想和理念实现人才培养的目标;以产、学、研结合为主要途径;深化电大教学改革以及构建适应素质教育要求的课程体系和教学内容等方面,分析论证了电大普通高等教育应该重点解决的基本问题。同时,阐明了要提高学生素质教育的质量应该抛弃传统的不利于学生全面发展的教育模式,在适合新机制的框架内寻找有效的途径进行实施。

电大普通班学生创业思想教育的探索与实践

创业教育是学生走向社会前的一次预演 ,是检验学生是否具有真才实学及教育效果的试金石。学校只有制定切实的措施 ,全面提高学生的综合素质 。

如何提高普通班学生运用语法知识的能力

当前。随着高中英语新课程改革的不断深入，交际语言教学思想已广为我国外语教学界接受。交际教学法也正在全国大部分中学课堂里广泛地被使用，培养学生听、说、读、写能力前所未有的重要性被提了出来。不少教师认为，在英语教学中，主要是培养学生的语言交际能力，

音乐特长班与普通班学生音乐认知的差异比较

一、引言 广州市花都区圆玄中学成立于2005年，在建校之初，以“接受过或正在接受学校计划外的音乐艺术教育”的初一学生为入选标准，成立了一个音乐特长班。音乐特长班在课程设置上比普通班每周多上两节音乐课，其中一节是音乐欣赏课。音乐特长班的设立是一个大胆的尝试，旨在通过音乐教育提高音乐特长班学生的音乐认知水平，培养更优秀的音乐人才。同时通过音乐欣赏教育陶冶学生心灵，塑造学生的健康人格。

英语专业实验班与普通班学习策略的调查研究

本研究以浙江农林大学英语专业两个实验班与两个普通班学生为对象,采用问卷调查的形式探究英语专业实验班与普通班学生学习策略使用差异。本研究得出英语专业实验班学生和普通班学生在元认知策略和社会策略使用上存在显著差异,其他维度的四个学习策略使用差异不显著。本文可以为英语教学提供一定的理论依据。

双语班学生如何参加内初班招生测试？

新疆区内初中班（简称内初班）招生测试是选拔性测试.双语班学生和普通班学生一样,每年3月至4月由所在学校集体报名,填写考生信息表.内初班招生测试于每年5月举行.

文科普通班数学的课堂教学策略

教学策略是教师在教学过程中，为达到一定教学目标而采取的一系列相对系统的行为．随着广东省普及高中教育的实施，“如何提高文科普通班的数学课堂效率”的问题是摆在广大高中数学教师面前的课题．本文结合教育理论和教学实践分析造成“文科普通班学生”（后文简称“文科生”）数学学习困难的原因，提出了针对性的课堂教学策略．

如何提升学生的政治成绩

这些年我总结教学成绩比较好的教师的共性特点：对学生的倾情付出，赢得学生尊重；长得漂亮或者超帅，学生喜欢；严谨、幽默的教学风格；渊博的学识；因为我一直教文科补习班和平行班，所以下面我就如何提升普通班学生的政治高考成绩，汇报一下我个人在教学中的一些做法。第一，热爱自己的工作，对学生倾情付出，率先垂范、严于律己，这是提高教学成绩的关键。我觉得教师的倾情付出和垂范是赢得学生尊重和爱戴的前提。这种付出贯穿于我们备课、上课、课后辅导、批改作业的方方面面。我把它概括为“一心二用”。所谓“一心”，是指责任心。责任心是教育工作者的基本素养，也是做好工作的根本。在平时的工作中，责任心更多地体现在长期的付出上，这种付出贯穿于我们备课、上课、课后辅导、批改作业的方方面面。我们学科测试一般都安排在晚自习，为了提高学生对考试的重视程度，增强考试反馈的时效性，讲评试卷的针对性，保证第二天第一节课能够把成绩榜贴到班级并进行试卷讲评，我经常把试卷拿回家批阅，两个班111份试卷，时常要批到深夜。第二天张贴成绩和讲评试卷，学生都感到惊讶，学生看到老师为他们的付出，很受感动，学习的动力越来越强，学习成绩也得到了显著提高。

开展分层次教学提高学生英语水平

我们知道，学生特长有别，基础有别，面对学生的文化课基础，也为了深化教育改革，推进素质教育，全面提高教育教学质量，我校领导经过认真的探索、研究，决定在我校开展分层次教学。其举措之一就是根据学生的英语成绩，分成英语特长班和普通班。我带了一个普通班的课，经过几年的教学探索，普通班学生的英语综合能力有了很大的提高，下面我就谈谈自己的几点体会。

体育班班主任工作总结

在校领导的支持下,我顺利地完成了学校布置的各项任务。在从事德育教学过程中,有顺利也有挫折,有成功也有失败,既有困惑,也有启迪,也交织着酸甜苦辣。这些步入青年初期的学生的独立心理、批判心理、逆反心理增强,他们处在情感上不成熟的过渡期,总觉得自己已经是大人了,与普通班学生相比相对散漫一些。

在汉语教学中如何提高哈萨克族学生的汉语水平

哈萨克族是生活在新疆北部多为伊犁哈萨克自治州各地区的淳朴，勇敢的民族，是我国56个民族之一。在新疆哈萨克族学生从幼儿园起就开始学习汉语，但毕竟学汉语时间有限（一天只上一节汉语课）．而且把别的课程应用母语（哈萨克语）来学习，因此，受到学习语言环境的影响，有一部份学生，尤其是哈萨克语普通班学生，学习汉语感觉很吃力。

也谈高三数学一轮复习——以“函数的概念及其表示方法”为例

1“函数的概念及其表示方法”的复习1．1学生分析所教授的学生是理科普通班学生，函数是在刚进高一时学习的，而且当时教学进度较快，所以学生对此遗忘严重，要在立足基本概念的基础上，适时适度提升能力．1．2教学目标（1）会用映射的观点理解函数的概念；（2）熟悉函数的常用表示方法——列表法、图象法、解析式法，并能解决相关问题；（3）通过典型例题，学会分析问题、解决问题的一般方法，如应用题的解题程式．

《游褒禅山记》备教策略

我所教的两个班，一个是重点班，一个是普通班。两个班的成绩均分相差一般在9分左右。但造成差距的原因不在于智商，而在于情商，亦即学习态度。重点班学生绝大多数都能积极主动地学习，对老师的要求认真落实，而普通班学生的学习态度就参差不齐了。但这两个班学生有着相同的毛病：轻视母语学习，尤其厌恶学习文言文。初中的文言学习基本上是灰色的：死记硬背。

“线性规划”教学实录与反思

1基本情况 1．1授课对象 四星级重点高中普通班学生，基础较好，有较好的学习能力．

精准扶“贫”，激发学习动力——学困生学习动力激发之措施探析

踏上教师的工作岗位之后，我一直担任普通班班级的班主任工作，同时也兼带重点班和阳光班的课，也就是所谓的好班的课，感觉确实不太一样，同样的教学内容上过之后，好班的学生往往能在课后充分的发挥自己的主观能动性去复习巩固已学内容。面对“高考”的激烈竞争，对于高年级的普通班学生来说，学习动力普遍不足，怎样让学困生提升学习动力，缩小他们与好班的差距，是我一直思考的问题。从教十几年来，我一直注意从每一届班级中吸取经验教训，让自己的工作能做得更好，从而实现自己的人生价值，让我的学生们能更好地实现自己的理想。总之，在寻找学生学习动力的方法中，我主要注意以下几个方面：

这儿,因你而美丽

从我踏上特辅班的工作岗位，就一直在抱怨自己从事着不对口的工作，所以我总是一味地拿现在特辅班的学生和以前的普通班学生做比较，越发觉得在他们身上我无法显示出教育成效，也就是没有所谓的成就感。

如何做好生物信息阅读题

信息阅读题是近年高考生物试题中出现的热门题型,也是＂生物由科学世界回归社会生活＂理念的具体体现.但从近几年高考试卷得分情况来看,此类题型得分率仍然不高.＂如何更好地解决这类题型＂成为大家共同关注的话题.我根据对普通班学生解决此类题型暴露出的一些问题的分析,谈一谈解决这类题型的方法.

我被学生改变了

新学期，学校突然安排我接手七年级两个班的英语教学，这两个班一个实验班，一个是普通班。根据我以往的经验，这种半路接手的课很难上，老师换了，教学的风格也就变了，学生不一定适应。而且两个班差异明显，有时在实验班讲得非常轻松的内容，对于普通班学生就像是天书。

创新培养模式,全面提高学生就业能力——访江西理工大学招生就业处 胡明山处长

记者：受国际金融危机影响,大学毕业生尤其是普通高校本科应届毕业生就业形势异常严峻。而截至3月底,江西理工大学“3＋1”创新教育实验班毕业生已全部就业,远远高出普通班学生的就业率。“3＋1”怎样理解？实验班和普通班相比,有什么特点？