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福建省普通班教师特教专业知能、专业态度、所需支持的调查研究
被引量:
1
1
作者
李秀
《教育评论》
北大核心
2016年第10期131-136,共6页
对福建省曾经从事或正从事随班就读、特殊班教育教学的普通班教师的特殊教育专业知能、专业态度和所需支持进行问卷调查的结果显示:普通班教师的特殊教育专业知能和专业态度整体情况较好;教师的专业知能、专业态度和所需支持的具体情况...
对福建省曾经从事或正从事随班就读、特殊班教育教学的普通班教师的特殊教育专业知能、专业态度和所需支持进行问卷调查的结果显示:普通班教师的特殊教育专业知能和专业态度整体情况较好;教师的专业知能、专业态度和所需支持的具体情况会因教师的部分背景因素不同而有显著差异。建立随班就读教师职前培养体系,提供多元的职后进修途径,借助培训、研讨等途径提升自身的特殊教育专业素养,能促进随班就读教育工作的进一步发展。
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关键词
普通班教师
专业知能
专业态度
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职称材料
题名
福建省普通班教师特教专业知能、专业态度、所需支持的调查研究
被引量:
1
1
作者
李秀
机构
乐山师范学院特殊教育学院
出处
《教育评论》
北大核心
2016年第10期131-136,共6页
基金
福建省教育科学"十二五"规划2013年立项课题"福建省全纳教育教师的现状与培养对策研究"(编号FJJKCG13-06)的研究成果
文摘
对福建省曾经从事或正从事随班就读、特殊班教育教学的普通班教师的特殊教育专业知能、专业态度和所需支持进行问卷调查的结果显示:普通班教师的特殊教育专业知能和专业态度整体情况较好;教师的专业知能、专业态度和所需支持的具体情况会因教师的部分背景因素不同而有显著差异。建立随班就读教师职前培养体系,提供多元的职后进修途径,借助培训、研讨等途径提升自身的特殊教育专业素养,能促进随班就读教育工作的进一步发展。
关键词
普通班教师
专业知能
专业态度
分类号
G451 [文化科学—教育技术学]
G760 [文化科学—特殊教育学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
福建省普通班教师特教专业知能、专业态度、所需支持的调查研究
李秀
《教育评论》
北大核心
2016
1
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