浅议普通等级公路对路面基层施工的要求

对公路进行施工的时候,需要对公路的等级进行确定,不同等级的公路的基本施工要求不同,整体路面施工的细节项目也存在差异,虽然等级为普通的公路施工难度与其他等级的公路的施工难度相比较低,但是其中路面基层施工仍旧需要受到公路建设人员的重视,路面的质量是衡量整个公路基础质量的重要建设元素,普通等级的公路对这部分公路施工内容有相对比较特殊的建设要求,主要是因为路面是公路体系中最常被使用的部分,因此进行施工的时候必须慎重,本文对路面基层这部分公路施工的基本要求进行分析。

浅议普通等级公路对路面基层施工的要求

一般来说,施工人员在对公路进行建设的过程中,主要依靠的是既有的建设经验,而对于公路对于路面基层的施工要求以及对施工质量的把控关注力度不够,这就使得公路建设很容易出现质量问题,就拿普通等级公路来说,如果满足公路对路面基层施工的要求,那么公路的整体施工质量都可以得到保障。由此可知,关注公路对路面基层施工的要求有多么重要。

论普通话水平测试等级标准

本文讨论普通话水平测试等级标准的由来、背景和各种方案，具体论述制订水平测试等级标准的目的、意义，分级的原则和依据，等级的内容和描述，等级标准的掌握和实施，以及普通话普及的标准等问题。

基于模糊矢量量化(FVQ)普通话等级测试模型研究

应用模糊聚类矢量量化技术,构造了普通话等级测试模型,以对实现计算机自动评判普通话等级测试系统软件进行开发,并在此模型的指导下按原型法进行了实际开发,经初步试验测试,获得了较好的实验结果.

廊坊地区普通高等级公路智能化建设的探讨

目前全国的公路网已基本建成,公路部门的主要任务已从公路建设逐渐转到为创造良好的行车环境、提高公路基础设施服务水平和运输效率的公路管理上来。本文从廊坊地区公路管理现状出发,通过分析说明了在普通高等级公路实施“公路智能交通系统”的重要性和必要性,并针对当前存在的问题提出了普通高等级公路智能化建设的基本原则。

试论大中专学生普通话等级考证的必要性

随着市场经济的高速发展,人才流动日趋加速。大中专学生是祖国建设的生力军,只有讲好了普通话即国语,才能更好地进行沟通、交流,才能更好地促进经济、文化的发展。所以,大中专学生普通话等级考证势在必行。

淄博方言区普通话等级语音面貌表征及辨析

运用普通话水平测试的手段,总结归纳某个方言区的普通话等级语音面貌表征,对于普通话水平测试工作来说其意义主要在于为测试员提供一个便捷的评判依据,对于普通话学习者来说则指出了克服方音的方向。淄博方言有鲜明的语音特征,表现在普通话水平测试的等级上则是这些特征的不同程度的流露。一级乙等有语音失误,但是出现的失误都没有形成系统性的问题;二级甲等语音失误增多,韵母的语音缺陷有系统性出现倾向,但不是很明显;二级乙等的语音失误进一步增多,声母、韵母、声调、音变都可能出现系统性问题。

生物学学业水平等级考试的创新与实践——以“四省市”2020年普通高中学业水平首次等级考试生物学试题为例

本文依据高考评价体系的理论框架和标准考试的特点,评析“四省市”普通高中学业水平首次等级考试生物学试题。试题坚持立德树人,彰显学科育人功能;精心创设情境,考查生物学学科核心素养;试卷结构各具特色,创新呈现新题型。研究“四省市”等级考试生物学试题有助于提高高中生物学教学和备考的效益。

普通话水平等级测试中的审音标准

我们在普通话水平等级测试过程中 ,常常碰到这样的现象 :相对集中地区的被测试的人员口语出现相同的倾向 ,说明他们的普通话与规范普通话之间有一定的差距 ,尤其在轻声的处理上较为困难 ,而作为普通话标准音的北京语音里轻声也有待进一步规范。同时 ,语言也有其自身发展的规律 ,我们在测试制卷和具体测评过程中也应适当遵循这种规律 ,对轻声加以规范化处理 ,这样更有利于普通话的规范与普及。

亳州方言区普通话水平测试各等级语音表征分析及训练

在普通话水平测试工作中,受测人普通话水平测试等级主要取决于其语音的标准度。文章对亳州方言区普通话测试各等级语音表征进行了详细描述,以期帮助普通话水平测试员依据受测人的语音面貌对其普通话水平进行精准地评分定级;并探寻有效的方音辨正训练方法,帮助普通话学习者克服方音缺陷,快速提高普通话水平。

如何提高中职学生普通话等级考试通过率

普通话水平测试是载入《国家通用语言文字法》的大规模国家通用语言口试,是中国最大规模的语言口语测试之一,在中国语言文化建设中具有重要作用。本文通过分析学生在普通话等级考试中常见的错误,就如何提高学生普通话表达能力通过普通话等级考试提出相关应对策略。

普通话水平测试中的难点与对策

普通话水平测试是在教育部、国家语委领导下在全国范围内开展的一项测试。在普通话水平测试中,应试者因在普通话的声母、韵母、声调、儿化、轻声及口头说话等方面常常存在一些共性问题,导致大量失分.为帮助应试人员提高普通话测试成绩,结合普通话水平等级测试工作的实际,从发音方法、发音规律等角度总结出一些应试技巧。

我校师范生普通话水平状况研究

采用随机取样法统计分析淮南师范学院438名在校大学生的普通话考试成绩,并通过纸质问卷调查的形式,以师范生的总体普通话水平等级为考察对象,得出了师范生普通话总体水平。结果表明:文科与理科以及性别差异会影响普通话水平等级。对影响师范生普通话水平的多重因素进行分析,提出相应对策。

“普通话水平测试标准”的研制与实践

1982年起,一些语文工作者适应国内推广普通话、汉语规范化的发展形势,开始对普通话等级标准和水平测试问题进行研究探讨,草拟方案、著文者甚多。其中较有影响的有:北京语言学会普通话等级标准研究小组的《普通话等级标准条例草案》(1982);陈章太在1983年第6期《中国语文》发表的《略论汉语口语规范》一文中论及的“三级标准”等。1985年5月香港中国语文学会发起召开“普通话教学与测试研讨会”,国内外许多语文学者参加。

普通话水平测试的构想与实施

普通话水平测试的构想与实施刘照雄普通话水平测试是根据需要对应试人员运用普通话所达到的标准程度的检测和评定。如何科学地评定说方言（或外籍学习汉语）的人掌握和运用普通话的标准程度，是一个新的课题。为了准确、科学、公正地实施这种测试，必须妥善解决以下三个问...

关于广州师范学院师范生普通话水平现状的调查报告

本文认为普及普通话和提高普通话水平是语文现代化的首要任务。文章在对广州师范学院学生学习普通话的调查情况的基础上，分析了学生运用普通话时存在的主要问题。并为提高学生的普通话水平提出了几点建议。

重审河北普通话测试的标准

普通话水平测试标准在特定的意义上讲即为普通话的教学大纲。它不仅指导着普通话教学,更关系到我国所要大力推广的普通话的语言面貌,涉及汉语言的标准化与规范化。这就要求普通话水平测试标准必须科学和严密。然而,《河北·普通话训练与测试》一书还有一些不太严密的地方。文章试就方言词汇、习惯读音、不认识所测字词及反复等问题阐述一些个人看法。

福建省普通话不合格者不能当教师

福建省语言文字会议传出消息：从今年起，福建省教育系统将全面开展普通话水平测试。测试不合格的．将不能被聘任为教师。未能获得相应普通话等级证书的师范类毕业生将缓发毕业证书。

普通话操证上岗

日前，湖北省丹江口市教委作出决定：在全市实行教师普通话等级证书上岗制度，五年之内，未取得“湖北省普通话等级考试二级乙等合格证书”的，将取消其教师资格，作自动下岗处理。同时，市教委还把教师普通话培训纳入继续教育的内容，从2000年起，对全市所有教师分期分批进行培训、测试。3月下旬。