喜读《标准化水平考试·普通话教材》

1988年5月,我到昆明参加云南省第一届全省师范院校普通话表彰观摩会时,当我看到包括边疆民族地区在内的各地、州、市的中等和高等师范院校以及一些普通大学、军事院校学生普通话表演的节目时,我对云南省多年来一贯坚持推广普通话的努力和成绩有了感性的认识。我特别高兴看到云南师范大学语委会1987年编印的内部教材《普通话训练和标准化测试手册》(姚律人等编著,吴积才审订;下称《手册》)。

论普通话水平测试等级标准

本文讨论普通话水平测试等级标准的由来、背景和各种方案，具体论述制订水平测试等级标准的目的、意义，分级的原则和依据，等级的内容和描述，等级标准的掌握和实施，以及普通话普及的标准等问题。

“香港普通话水平考试(PSK)”在港通过专家审定

由香港理工大学中文及双语学系研制的'香港普通话水平考试(PSK)'在港通过专家审定。这项成果是在北京语言文化大学和国家语言文字工作委员会语言文字应用研究所协助下研究成功的。审定会于2000年1月10日在香港理工大学举行。审定会委员由国内外12位著名专家和语言学者担任,主任是中国人民大学胡明扬教授,副主任是国家语委副主任傅永和教授。审定会由胡明扬教授主持。

普通话水平测试命题说话模块自动评分技术研究

命题说话是至今唯一采用人工方式评分的普通话水平测试考题,实现高精度命题说话评测技术有利于国家通用语言文字的推广普及。该文提出了基于回归模型的PSC命题说话模块评分模型,并在自建的PSC命题说话数据集上对比了基于不同回归模型的预测精度。实验结果表明,基于XGBoost的PSC命题说话模块评分模型在测试集上与综合专家评分的皮尔逊相关系数达到了0.860,相比线性回归模型提升了17.5%,与人工专家评分具有较高的相关度,具有一定的实用价值。

普通话口语教学与素质训练浅探

一、《普通话水平测试指南》和《教师口语》有机结合云南省中师现行的普通话口语教材一般都有两套,即由我省推普战线的领导、专家戴梅芳主任主编的《普通话水平测试指南》和国家教委师范教育司组编的《教师口语》.这两套教材都由语文出版社出版.《普通话水平测试指南》是针对我省实际,专为云南省普通话水平测试而编写的.这本教材不仅与我省的普通话水平考试紧紧相扣,而且对云南人学习普通话和更好地提高应用普通话有效说话的综合能力等方面有很强的针对性,符合云南人学习普通话的实际.《教师口语》则是为改变传统教育中只注重读、写,忽视了听、说的现状,为了提高师范生的交际能力和教育、教学工作能力而编写的.这套教材对一般口语交际的许多重要因素和技巧、对教师口语运用规律进行了研究,在理论指导下,对师范生在教育、教学工作中的口语运用能力进行实践训练,是培养教师职业技能的必修课.然而它与我省的普通话水平测试脱节.如何把这两套教材有机的结合起来进行教学的问题,实际上是我省的普通话水平测试与国家教委对中师生的培养目标如何谐调统一的问题.

加强“说话”训练培养口语表达能力

普通话水平等级考试中有"说话"一项,目的是考查应试人在没有文字凭借的情况下,说普通话所能达到的规范程度.该项成绩占总分的40%,在测试中所占的比例最大.然而实践证明:有的同学说话结结巴巴,语句缺乏准确性、条理性、严密性,这些都严重影响了学生考试的成绩.我们通过大量的实际调查发现,存在问题的主要原因有如下几个方面: