香港考生在普通话水平测试“说话”中几种常见的偏误分析

香港考生在普通话水平测试“说话”部分的测试中,常因偏误失分。笔者从测试员的角度,运用中介语理论及偏误分析理论,对测试中的语料进行抽样,从中提取典型的词汇、语法等偏误,进行统计分析,概括出词汇、语法句式结构、衔接以及语用四种偏误类型,并尝试阐释各种偏误的成因,希望这些真实的例句分析能为香港地区的普通话教学提供一些参考。

普通话测试“命题说话”环节语法错误分析与现代汉语语法教学

以中介语理论和偏误分析理论为理论基础,通过收集自幼说方言的大学生在普通话测试时的语法偏误实例,参考鲁健骥先生的分类方法(误加、误代、遗漏、错序),从词法以及句法的角度,对326例病句进行分类。通过对病句的语法偏误分析以及语法偏误分类,进一步解释了偏误的成因并提出了相关的学习建议。

播音员主持人在普通话水平测试中常见语音问题分析与对策

本文基于对地方播音员主持人在普通话水平测试中的录音样本统计和分析,探讨了其中常见语音问题及成因,为播音员主持人提高语音规范水平提供一些建议和对策。

论《普通话培训与测试》教材中朗读作品的句型分析

句型是句子的结构类型,是普通话口语的基础。无论是书面语还是口语,都有一些句型是常见的,出现频率特别高。《普通话培训与测试》教材中朗读作品的单句句型从结构上看,以主谓句型为主,非主谓句型为辅;从功能上看,单句句型以动词词性成分居多,名词性、形容词性成分居少。语篇中的复句,从结构上观察,复句由分句组成。非主谓句的使用比例大幅度提高;从内部逻辑结构层次看,以单层结构为主。从内部逻辑意义关系看,连贯、因果、并列关系常用。

普通话水平测试新旧大纲对比分析

通过对普通话水平测试新旧大纲进行对比分析,我们认为,与旧大纲相比,新大纲不仅修改了一些不太恰当的表述、取消了一些特殊的规定、弥补了一些忽略的问题,而且在分值的细化、时间的处理及部分内容的调整等方面都做出了一定的努力。因而更具有科学性、实用性。

高校普通话水平测试的现状分析与探索

普通话水平测试是通过测试了解受测人普通话达到的层次和水平。文章针对目前高等师范院校在校大学生普通话水平测试的现状进行了认真的调研分析,查找了普通话水平测试较差、过关率不理想的原因,探索了推普和测试工作的有效途径。

贵州台江苗族普通话语音偏误调查分析

语言接触研究表明,目标语学习会受到母语的"转用干扰","填补空缺"是第二语言习得的重要策略。在苗族聚居区,苗族说普通话会受到苗语母语和汉语方言的影响,形成特有的语音偏误现象。通过对贵州台江苗族普通话语音偏误现象进行调查分析,认为台江苗族普通话语音偏误缘于苗语标记性特征和汉语方言标记性特征对普通话的双重干扰,在转用普通话时,会无意识地运用"填补空缺"这一策略。

漳州师院学生普通话水平测试现状分析

普通话水平测试是检验学校规范用语教学水平的尺度和手段.而实行普通话测试工作,是推普工作的继续和深入,是促进普通话提高的切入点,是对推普成绩的实际检验.漳州师院由于实行教考分离,测试过程严格,所以测试成绩可信度高,成绩呈正态分布.在看到成绩的同时,我们也应该清楚的看到存在的一些问题,针对存在的问题提出解决的办法.

国家普通话水平智能测试系统的改进分析

2012年7月发布的国家普通话水平智能测试系统最新版采取增加声卡模式切换工具、加密考生语音数据文件、允许测试员限时更改评分等措施,改进完善了2.5版系统使用过程中的不足。同时,存在可靠性需进一步提高、界面设计更需人性化、防范作弊能力有待提高、缺乏质量监控功能等尚未改进之处。未来的改进应符合ISO9001标准,保证改进的持续有效。

普通话水平测试字词典型错读现象分析

普通话水平测试 (简称“PSC”)在推普工作中起到了非常重要的作用。PSC测试中字词错读失分有主客观两方面的种种原因。为提高PSC的信度和效度 ,PSC本身确实需要进一步地科学化、规范化 ,同时应试人也应从各方面提高自己 ,做好应试准备 。

普通话水平测试中影响测试的“主观因素”的思考分析和对策

高师院校是普通话推广和测试的前沿和阵地，在普通话的推广和测试中地位举足轻重。我们通过跟踪调查高师院校普通话水平测试的过程，探讨影响测试的主观因素并提出解决问题的方法。

高职院校傣族大学生在普通话水平测试中的语音偏误分析研究

一、引言 中介语理论是日前解释和分析外语学习中的偏误的基本理论。中介语指的是由于学习外语的人在学习过程中对于目的语的规律所做的不正确的归纳和推论而产生的一个语言系统。中介语的产生主要受五个因素的影响：母语的负迁移，即干扰：所学的有限的目的语的干扰：

普通话水平测试中声韵调错误和缺陷的分析

根据对娄底师专学生的随机调查 ,分析了普通话水平测试中声韵调错误和缺陷的表现和原因。

普通话水平智能测试成绩分析及应试策略

普通话水平智能测试,使测试工作更加科学化、规范化和标准化。普通话智能测试在各个测试机构的实践,大大提高了普通话水平测试的效率和质量。对普通话智能测试进行成绩分析,对易错声母进行总结,提出相应的应试策略及教师的相关职责和对教学工作的改进要求。

普通话测试中语调偏误的解读及对策

语调偏误已经影响了考生的普通话测试成绩，却未引起他们的重视。本文主要探讨语调偏误的表现形式和如何纠正这两个问题，以期引起考生的注意，从而提高普通话教学水平。

莆仙地区普通话水平测试评分差异分析

着重分析普通话水平测试中评分差异存在的原因,指出评分标准不统一,定性分析界限不清都会造成评分差异,要提高测试信度,应统一标准,并建设一支高素质的测试员队伍。

贵州方言区普通话水平测试中多音节词语常见问题分析及对策

普通话水平测试(PSC)是推广普通话的重要举措。由于贵州方言区有相当多的应试人不了解多音节词语测试的目的、要求和方法,造成此项测试的失分率相当高。系统地分析多音节词语测试易出现的问题,可以对存在的问题提出有效地对策。

新疆少数民族汉语普通话双字调的发音偏误分析

0引言新疆地区主要以维吾尔族和哈萨克族人为主,其母语分别为维吾尔语和哈萨克语,两种语言均为非声调语言[1],而汉语普通话为声调语言,这种语言上的巨大差异使新疆地区少数民族学生在学习汉语普通话的过程中不可避免的产生声调上的习得困难,随着汉语普通话的推广,如何突破这些难点是汉语言教学人士迫切解决的问题。

普通话水平测试“语调偏误”的学理与界定

在普通话水平测试(PSC)中,"语调偏误"一直是学界研究的重点与测试员评分的难点。对"语调偏误"学理的理解应以中介语理论为基础;评分实践中,应确立以方言性质的偏误为主要视角,注重系统性考察,采用定性为主的方法全面评定应试人的语调偏误状况。