论广播电视中普通话语音发声的规范性与美感

播音主持艺术对普通话语音发声的追求与一般的普通话语音学习最主要的不同就在于,前者把准确、规范放在一个基础层面上,而更多考虑的是对语音发声美感的追求。即在解决了"准不准"、"对不对"的问题之后,继续研究"美不美"、"如何美"的问题。有声语言在规范性的基础上如果还能兼具美感,就可以提供更加广阔丰富的思维空间、想像空间和感受空间,给受众以美的熏陶,美的享受,这是直观图像所不可替代的,广播电视应当是内容和形式的完美统一,这也是这项事业的特殊性质。

高职普通话语音与播音发声课程思政研究与实践

在全面推进高校课程思政建设的大背景下,对专业课程进行课程思政改革是落实立德树人根本任务的必然趋势和要求。针对高职普通话语音与播音发声课程的特点,分析在课程中融入课程思政教育内容的意义,并就普通话语音与播音发声课程思政教学进行了设计,将经典文学作品诵读融入教学内容。通过诵读经典既可以达到培养播音发声技能和语音纠音的教学目标,也实现了爱国主义教育和传统文化教育的课程思政目的,实践了课程思政与教学目标有效融合,取得良好的教学效果。

广播电视中普通话语音发声的审美性与规范性

播音主持艺术作为一种极具美学价值的艺术形式,对普通话语音发声要求极高,迥异于一般的普通话语音学习,其本质不同在于,播音主持对普通话语音发声的要求是在准确、规范基础之上实现美的追求,究其本质目标是要探寻'是否美'以及'怎样美'的问题。有声语言在准确和规范的基础上若能兼有美感,就会给受众创造出无限的想象空间,这也是有声语言的魅力之所在,因而探究其规范性与审美性有一定理论价值。

融媒体视域下普通话语音和播音发声的教学改革实践探究

媒体融合发展不仅对主持人职业造成巨大冲击,还给高校播音主持专业教研教学带来了新的挑战。普通话语音和播音发声是该专业的基础核心课程,为了满足融媒发展对播音主持专业人才的要求,此课程的教学改革势在必行。近几年来,学校从教学安排、教学理念、教学技术手段、考核评价体系、搭建实践平台和加强思政建设等多个方面对普通话语音和播音发声课程进行了一系列积极的改革探索和创新,取得了良好的教学成果,有效提高了播音主持专业学生在融媒背景下的专业辨识度,增强了其核心竞争力。文章基于大量课程改革实践,总结和梳理积累的改革经验,进一步明确普通话语音和播音发声的课程定位,厘清其在传统教学中存在的问题,以为融媒时代播音主持专业的教学改革实践提供一定的参考。