歌唱方式在普通话语音训练中的应用研究

普通话是汉民族的共同语,也是我国的国家通用语。用标准的普通话与人进行交流,是现代人必备的文化素养之一。提高普通话口语水平是学习者的共同愿望。由于普通话与其他地方方言之间的最大差异主要表现在语音方面,因此,学好普通话,关键是语音方面的学习。运用歌唱方式进行普通话语音训练,能使单调的语言学习充满快乐,使枯燥的语音训练充满情趣,有助于收到事半功倍的效果。

亟需解决的一个问题——普通话轻声词整理原则琐议

亟需解决的一个问题———普通话轻声词整理原则琐议□晓东北京话中的轻声词相当多，这是其他方言区人学习普通话的难点；北京话中的轻声词又具有不稳定性，许多轻声词会随着文体、年龄、说话习惯等多种因素而变化，有时是轻声，有时则被念成非轻声。〔１〕因此，如何对北...

普通话前后鼻音区分浅谈

在汉语拼音中我们把含有鼻辅音尾的韵母简称为鼻韵母,含有鼻韵母的音节简称为鼻音,前鼻辅音n作韵尾的称前鼻韵,后鼻辅音ng作韵尾的称后鼻韵。在黄伯荣等主编的《现代汉语》的“普通话声韵配合表”中,有410个无调音节,其中有173个前后鼻音,前鼻音93个,后鼻音80个;普通话韵母总数39个,鼻韵共16个。鼻韵占普通话韵的1/3还多,由于受方言的影响,学习者在学习鼻韵的发音时,常出现的问题有:第一,把含有前鼻尾音的an、in、en等与含有后鼻尾音的ang、ing、eng等混同,如“人民(rén mín)”发成“réng míng”,“经营(jīng yíng)”发成“jìnyín”,“灿烂(càn làn)”发成“càng làng”。第二,前鼻韵的归音不是在鼻辅音上,而是在高元音靠前的i上,如an发成ai,ian发成iai,uai发成uai,或与复元音ie、üe相混。第三,发后鼻韵ing时,在i元音后加央元音?,或特别突出尾音ng,把ing发得很夸张,如:“英(ying)”发成“yi?ng”,“宁(ning)”发成“ni?ng”。第四,发an、ang时,前面的元音a也带上了鼻音。在普通话语音训练中,注意前后鼻音的区分并掌握其发音要领是非常重要的。

普通话水平测试与口语表达能力的关系

普通话语音训练对于口语表达能力的提高有着多方面的意义.着眼普通话整体面貌、加强上口训练,是提高学生普通话口语水平的有效方法.这既符合口语表达的规律,又有利于学生口语表达的实践.口语表达的上口训练可以感知规范语音、快读练习、实用语体训练、言语思维习惯等方面进行.

高职院校导游专业致欢迎词教学的语音训练

当前许多高职院校的导游专业普通话教学,并未认识到语音训练在导游专业课程中的重要作用。本文以语音训练与《模拟导游》中的"致欢迎词"环节相结合为例,从教学理念与欢迎词内容设计,教学模式与方法的选择,语音标准与针对性训练三个方面,尝试将普通话语音训练与导游专业教学相结合。

高师学生的心理期待与口语课训练

高师学生的心理期待与口语课训练云南师大单春樱“教师口语”课程训练内容极广，但课时有限，怎样在诸多的训练项目中抓住能力提高所必不可少的训练内容，取得事半功倍的效果，怎样把握训练重点，结合学生的心理实际进行针对性训练，可以说是课程操作上不容忽视的问题。一...

口语训练初探

进行口语训练,使学生能说会道、能言善辩是当前中专语文教学的当务之急。如何克服口语训练与教材教学的矛盾,如何使口语训练持久地进行下去,并取得较为理想的效果,是一个值得探讨的问题。

非中文专业“教师口语”课的教学与训练

非中文专业“教师口语”课的教学与训练刘静敏“教师口语”课是我校非中文专业低年级学生的一门公共必修课。其目的是为了教育他们热爱祖语言，认真学习、积极贯彻国家语言文字工作方针，增强语言规范意识；培养和训练他们的普通话语音能力，使之掌握标准或比较标准的普通...

浅谈小学语文口才训练教学

随着社会发展，口才表达能力的重要性日益提高，而想培养口才表达能力并非仅是一朝一夕的努力即可。作为小学语文教师．应主动担负起培养学生口才表达能力的责任，让学生赢在起点，赢在未来。本文主要从口才训练的必要性、对小学生进行口才训练存在的问题以及对小学生进行口才训练方法几个方面进行阐述。

方言对共同语学习的影响及其对策

方言对共同语学习的影响及其对策福建师大中文系沙平一影响篇笔者曾借福建师大一年一度的普通话语音过关考试的机会，对福建师大近千名一年级学生进行过一次问卷与测试相结合的调查，调查的结果表明：绝大多数的闽方言区学生（９０７％）以方言为母语（第一语言），普通...

在《教师口语》教学中引入比赛

在《教师口语》教学中引入比赛□江苏省无锡师范学校李娟比赛是青少年喜闻乐见的一种活动形式。我在执教师范《教师口语》过程中，设计并组织了一些生动活泼、具有实效的比赛活动，收到了良好的效果。一、比赛，营造出和谐互助、生动活泼的教学气氛。师范生初进校，常常腼...

构建有高职特色的语文课程体系

五年制高职语文既不是中专语文、普通高中语文、大学语文中的任何一门课,也不是中专语文加大学语文或普通高中语文加大学语文,而是适应高职培养目标需要,具有高职特色的自成体系的一门课程.这里。

中师汉语课“愉快教学”途径探讨

中师汉语课“愉快教学”途径探讨●徐剑舫心理学认为，兴趣是一种特殊的意识倾向，是动机产生的重要主观原因之一。浓厚的学习兴趣又是求知欲最丰富的源泉。轻松、愉快的教学环境是学生热爱学习的外部条件，也是产生良好的心理感受的直接因素。“愉快教学”就是要通过多种...

高等卫生职业教育的语文课怎么教?

高等卫生职业教育是教育适应社会、时代发展的需要。近几年来，许多中等卫生职业学校开办了卫生高职班。对这些初中生源的大专生，如何进行语文教学，如何使语文教学紧紧围绕高职培养目标，提高学生的语文表达、科学思维及创造性能力等等，笔者对高等卫生职业教育班的语文...

小学语文口才教学重要性及策略

让学生掌握中华民族的母语——汉语,是语文教学的基本任务。识字写字、阅读、写作、口语交际四个方面的学习缺一不可。一个人的口语交际能力,不仅是其语文能力的重要方面,更是其综合素质的自然体现。口语交际是口才培养的基础教育。口语交际能力所包含的,绝不仅仅是听说能力的简单相加,而是包含着交际技巧、交际方法、交际策略、交际心理等丰富内容。口语交际不仅是言语的沟通,还是心与心的交流,更是一个人学识、见解、修养的重要体现。在当代社会中,人与人之间的交流日益频繁,口语交际能力更显得重要。美国现代成人教育之父,成功学大师戴尔·卡耐基曾坦言:一个人的成功,15%靠专业知识,85%靠人际沟通。可以说,口语交际在现代社会中的重要性愈益凸现。