工学结合教学模式在高职普通话课堂中的运用

高职普通话教学存在一些不足,例如课程设置不科学、缺乏实践性和职业性、班级授课方式单一等问题,因此,采用工学结合教学模式非常有必要。应该坚持专业设置的科学性、灵活性、针对性、实用性原则,探索适合高职学生全面发展的教学思路。本文就工学结合教学模式在高中普通话课堂中的运用展开分析。

工学结合教学在高职普通话课堂中的实践探究

高职院校的办学目标是为生产服务第一线培养具有较强专业能力的高层次应用型人才。而要想成为高技能人才,具备良好的人际交往能力,做好普通话教学工作非常有必要。普通话作为高等职业教育公共基础课的重要组成部分,肩负着培养学生良好的口语交际能力的重任。而工学结合教学模式在高职普通话课堂教学中的应用,有利于实现教学目标,帮助学生更好地学习普通话。

浅谈大数据背景下普通话课堂教学改革

随着网络信息化技术的飞速发展,大数据理念逐渐出现在人们眼前,因其高效性、多样性特点迅速占据了人们日常生产生活中的各个行业,对传统领域造成了很大冲击。本文通过讲述大数据对普通话课堂教学造成的冲击,分析了大数据应用在课堂教学中的地位,并提出在大数据背景下普通话课堂教学改革的方法策略。

文化传承与创新视域下高校普通话口语课堂建构

普通话口语课程是一门教学生说一口标准普通话的课程。学生通过该课程的学习不仅要做到普通话发音标准、能够用准确的词汇和规范的语法来说话,而且要能对自己的家乡话有新的认识,进一步提高朗读技能和口语表达能力。这需要学生深入了解普通话和方言蕴含的文化内涵以及汉语文化习俗、汉语思维等。文章从课程开设范围、教学理念、教学目标、教学内容、教学策略等五个方面,探讨文化传承与创新视域下高校普通话口语课堂建构策略。

文化传承与创新视域下高校普通话口语课堂建构分析

在文化传承与创新的大背景下，高校普通话口语课堂建设不仅要求学生掌握普通话发音技能，提高阅读能力和语言表达能力，同时也要对其背后的文化习俗和汉语思维方式有更深入的了解，以便在日常生活中用更加规范的词汇和语法来表达自己，在形成传统文化传承的基础上，形成新的认识，培养语文思维，这就需要高校和高校的共同努力，高校要加强普通话口语课堂建设，加强基本语言技能训练。

农村学校“普通话进校园”的“瓶颈”及思考

普通话是我国的法定语言,是全国各族人民互相交流的共同语言,它的推广和使用已经越来越受到人们的重视。当前,部分农村学校因措施不力、重视不够等多种原因,普通话教学距新课标的目标相差甚远。提高和加大农村学校普通话教学的力度,已到了刻不容缓、势在必行的地步。