结合专业特点 举办课程专题讲座——职业教育中普通课程教学的尝试

以护理、卫生保健专业的化学课程为例,说明了举办课程专题讲座的具体做法和实例,并指出举办专题讲座对于提高学生的专业兴趣,调动学生学习积极性具有重要意义.

美国残疾学生融入普通课程教学的发展与支持策略——以加利福尼亚州为例

以融合为导向,不断推进残疾学生融入普通课程教学是美国历来保障特殊教育质量的重要举措。美国《共同核心州立标准》的颁布标志着建立统一的普通课程迈出了坚实步伐,这同时也为残疾学生学术水平的提升带来了新的机遇与挑战。以美国加利福尼亚州为例,分析新形势下促进残疾学生有效融入普通课程教学的支持策略,对促进我国融合教育教学改革具有一定借鉴意义。

高职院校如何贯彻《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》

根据《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的指导思想和职业劳动中“发展”与“补偿”的理论,认为高职体育课程应该着重从发展学生职业素质能力和学生个性发展价值取向两个方面着手,形成以体育课程教学为主,课外、校外相结合的体育课程体系。

对新《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的解读

对新《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的产生背景和依据、内容变化进行解读。新《纲要》在课程指导思想、课程目标、课程结构、课程教学内容与教学方法,课程建设与资源开发、课程评价等方面与旧《纲要》相比,有显著性变化,具有新的内涵与特征。

湖南省《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》实施情况

通过对湖南省普通高校《纲要》实施后体育课程教学的研究,从教学效应与学生学习效应两方面,揭示了《纲要》的实施并没有实现课程改革的预期目标,提出课程改革应加强课程的文化性和约束力。

普通高校体育课程目标评析——对《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》修订的思考

通过对《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》中体育课程目标的内容与分类进行分析认为:在体育课程目标内容上,"运动参与"目标不适合作为体育课程目标;"身体健康、心理健康"目标能一定程度上体现个体、社会的"身心健康"需要,需要通过课外补充才能满足社会期待的"身心健康"要求;"社会适应"目标在思想意识上先入为主地渗入社会预期性结果,抹杀了其结果产生的个性与首创性。并从学生的学习评价、体育课程的学科地位、以及《纲要》对体育课程实践的作用现状等角度评析了体育课程目标。提出对《纲要》课程目标修订的建议,为体育课程决策部门提供参考。

对《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的理性认识

《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》是对我国高校体育课程长期以来建设经验和教学改革成果的提炼与总结,通篇贯穿了“以人为本,健康第一”这条主线,体现了终身体育”的指导思想,注重理论与实践的结合,原则性与灵活性的统一,具有很强的针对性和指导作用。但目前人们对《纲要》仍然存在许多认识上的误区和理解上的偏差,严重阻碍《纲要》的贯彻实施,本文从课程性质、课程目标及实现目标的基本途径三个方面对《纲要》进行理性认识,以期赢得广大同仁的强烈共鸣,为《纲要》在全国普通高等学校中顺利施行打下坚实的理论基础。

构建基于学科核心素养的普通高中课程、教学考试评价一体化改革

构建基于学科核心素养的普通高中课程、教学、考试评价一体化改革,从新课程的视角来破解新高考带来的困难与挑战。新高考改革带来的困难与挑战:单一的考试视角,选择性的考试设计,选考模式使学科教学组合模式多样化,强基计划将加强基础学科教育教学改革。从新课程的视角去破解新高考改革的难题:理顺课程教材、教育教学、考试评价三者之间的关系,坚持文理不分科的改革初心,递进式地选择适合的选考模式,通过学科建设进行深层次的教育教学改革。构建基于学科核心素养的课程、教学、考试评价一体化改革:要务实、有序、平稳、创新地推进普通高中新课程改革和高考综合改革,加强新课程实施指导意见与高考综合改革方案顶层设计的一致性,基于学科核心素养深入开展教育教学和考试评价改革。

普通话口语课程教学改革探索

目前针对高校普通话口语课程开设情况进行教学内容和教学方法的改革,能更好地提升学生语言能力和自身素养,有利于学生把握机遇,展示自我,提高就业竞争力,促进高校人才培养。

对新《普通高校体育课程教学指导纲要》的刍议

通过对新的《普通高校体育教学课程指导纲要》(以下简称新纲要)的认识和理解,阐述新纲要的精神实质和指导思想,找出贯彻新纲要的途径,加快高校体育教学的改革与发展。

新旧《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的比较与分析

运用文献资料法、对比分析法、逻辑推理法、专家访谈法等 ,对新旧《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的主要内容进行比较 ,并对实施新《纲要》存在的有关问题进行分析 ,为进一步贯彻执行新《纲要》提供参考。主要建议 :新《纲要》是在旧《纲要》基础上的继承与发扬 ,不是全盘否定。观念更新是课程改革的先导 ,实施新《纲要》首先需要更新思想观念。新《纲要》仍然存在指导原则性强 ,可操作性弱的问题 ,个别地方还存在空白和盲点 ,有待于进一步完善。

河南省普通高等学校公共体育课程教学改革现状与对策研究

高等学校是为国家培养各级各类高素质人才的重要阵地,也是学生接受在校体育教育的最后阶段。对于学生增进身心健康,养成体育习惯、体育意识以及培养良好的道德情操都具有十分重要的意义。文章运用调查法、文献资料法、数理统计法等方法对河南省高校体育课程教学的现状进行研究,研究结果表明:(1)河南省各所高校对《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的精神贯彻较好,基本是以"健康第一"为指导思想,但是部分教师仍未将教学指导思想转变到健康第一,培养学生终身体育的观念上来。(2)河南省公共体育课的教学内容、组织形式、评价方式虽有很大改革,也取得了一些成效,但是仍然存在不足之处。(3)河南省大学生的课外体育活动比较活跃,但是男女差异较大,女生的活动积极性明显不及男生。且课外活动的场地相对不足、项目开展单一,与学生需求有较大差距,并且缺少教师指导也是重要影响因素之一。(4)河南省高校体育教师综合素质较高,但是离体育课改革的要求还有距离,特别是在现代教育技术的应用,以及科研、创新能力上有待提高。

大胆创新 改革传统体育教学模式——对贯彻《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的思考

为了认真贯彻好《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》(以下简称《纲要》),必须进一步认清高校传统体育教学存在的问题及其根源,同时认真理解《纲要》制定的理论依据,并积极采取有效措施贯彻实施。

一体两翼教学模式在印刷包装专业普通化学课程教学中的教学改革

在我国的印刷包装专业中普通化学是一门核心课程,但是在相关学校中,该课程的教学方式还在使用传统的教学模式,而传统教学模式中存在一定的问题,其中最普遍的就是学生缺乏学习兴趣和学习动力.对此,高职院校应在印刷包装专业普通化学课程教学中深入探索一体两翼教学模式的全面融合.

普通高校冰上课教学改革的实践与思考

通过对《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的认真研究,结合哈尔滨医科大学冰上课的开放式自选分层教学改革实践,从学生的学习动机入手,思考普通高校冰上课程教学改革的发展方向。

普通高校体育教学模式与目标培养

新的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》标志着我国体育教育课程进入了新的历史阶段 ,这既是观念的突破也是社会发展的需要。学校体育要树立“健康第一”的指导思想 ,注重学生创新意识的培养 ,在课程设置、教学内容、教学手段、考试办法等方面更接近青少年的身心发展 ,建立完整有效的学校体育教育体系。

俱乐部模式在普通高校公共体育篮球选项课教学中的应用分析

《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》（以下简称《纲要》）是国家对大学生在体育课程方面的基本要求，是新时期高校教学的教学大纲，并且是进行体育课程建设和评价的依据。《纲要》中明确地对教学目标以及所要达到的教学效果做出了规定，如何实现教学目标、构建什么样的教学目标，是值得人们关注的问题。俱乐部模式在高校中的应用比较符合当前教育发展的要求，而且经过实际的教学实验也被证明符合当前的教育发展情况。

《新课标》背景下宁夏普通中学体操教学现状与对策研究

本文运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法和数理统计法对宁夏42所普通中学体育教师的师资情况、体育教师对新课标的认知情况、实施新课标后体操教学现状、学生对新课标下体操教学的态度、影响宁夏普通中学体操开展的因素进行了调查,对宁夏普通中学体操教学内容、方法、进行系统分析、研究,以制定出更好的方案来指导宁夏回族自治区中学体操更好的向前发展,同时也为高校体育教育专业体操教学改革提供理论依据。

浅谈普通高校体育课程改革与发展的趋势

2002年教育部印发了《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》，并要求2003年新学年开始在全国所有普通高校中施行。新纲要提出要把“健康第一”的指导思想作为确定课程内容的基本出发点，要以人为本，遵循大学生的身心发展规律和兴趣爱好，要因时因地制宜开发利用各种课程资源，要充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，努力倡导开放式、探究式教学等等。

基于目标评价视域对普通高校体育与健康课程基本目标的解读及思考

新形势下娱乐运动休闲方式层出不穷,知识传播更多依赖互联网络,应试教育功利色彩愈发严重,上述社会因素悄然改变着人们的生活方式与学习形式,导致国内青少年体质健康水平持续多年下滑,误导社会舆论将其归结为体育与健康课程。该研究立足于目标评价的理论视角,通过对《纲要》课程五大基本目标的解读与审视,希望解决学界对《纲要》实施以来存在的理论认知困惑及实践操作缺憾,促进《纲要》的完善及修订再版,为改善与提高我国青少年体质健康水平做有益的理论探索及借鉴。