实施普通高中美术新课程标准的教学探究

随着时代的发展,旧的课程培养目标已难以适应日趋激烈的人才竞争对现代育人的需求,因此,新的课程内容体现了时代精神,加强了与学生生活、现代社会及科学发展的联系。但是在实际教学中,相当一部分的一线教师未能把握新课程精髓：一堂好的美术课,教学内容应密切联系实际生活并让学生亲身体验和实践,同时加强美术基础能力培养,从而激发学生的想象力、创造力。美术教育者应切实改进教学方式,创设情境,引导学生主动学习并寓教于乐,尊重学生,积极师生互动,最终实现教与学的完美结合,达到新课程培养目标。

新课标背景下普通高中音乐与美术实践能力培养策略研究

在科技迅猛发展的当今社会,国家对人才的培养质量提出了更高的要求,而创新意识与创新能力则显得尤为珍贵。艺术实践能力较强的学生往往创新意识和创新能力也很强。因此,在普通高中的音乐与美术学科教学中对学生进行艺术实践能力培养十分必要。本文在新课标背景下探究音乐与美术实践能力的含义、趋同性、培养方式与培养意义等问题,旨在为同行提供借鉴和思考。

聚合·融合·整合:新艺术课程标准下的美术特色校本课程建设

本文探讨了新艺术课程标准下美术特色校本课程建设的必要性和实施策略,介绍了新艺术课程标准的核心理念和传统美术教育的挑战与机遇;阐述了校本课程建设的概念、特点和原则;从聚合、融合和整合三个角度,详细探讨了美术课程的跨学科融合、美术教育与社区文化的融合以及美术课程的综合性整合总结了实现美术特色校本课程建设的有效途径和方法,该研究对于推进美术教育改革和培养创新型人才具有重要意义。

对新课程标准下普通高中体育与健康课若干问题的思考

本文通过对普通高中新课程标准的理解、教师教学观念的转变、学分制选项教学的模块计划的设置与实施、学分的认定及学生学习情况的评价、个案的处理等五个方面的阐述,运用文献资料法,对新课程标准下,普通高中体育与健康课若干问题进行了思考,旨在为一线的体育老师提供值得思考与研究的问题。

不变之基与可变之宇——普通高中美术课程标准修订之我见

时代性、基础性和选择性是普通高中课程改革最具革命性、最具特色的不可改变的思想基础。其中选择性在《普通高中美术课程标准（实验）》中尤为重要,而其前提则是多样性。在高中阶段,课程应体现差异性,依据学生的智能特质,满足不同的发展需要。对课程标准的改进则需重点考虑：明确美术课程的定性,在人文性底色上凸出其视觉形象的独一性和感知、理解、创造这三个基本行为指向;顺应现实,将美术鉴赏定位为必修模块;将＂现代媒体艺术＂更名为美术界比较成熟且广为接受的＂新媒体艺术＂,并更新和强调其中最具有群众基础和更便捷的内容。

谈普通高中新课程标准下的教学进度表

本文通过对教学进度表概念的描述,普通高中新课程背景下教学进度表的必要性及如何制订教学进度表的阐述,运用文献资料法,对普通高中新课程标准背景下教学进度表进行了探讨,旨在为普通高中新课程背景下,重新认识与制订教学进度表,提高课堂教学效果,提供可借鉴的经验。

浅议激发学习语文动机措施的有效性——基于《普通高中语文新课程标准》的思考

学习动机是直接推动个体进行学习活动,维持已引起的学习活动,并使学习行为朝向一定目标的一种内在过程或内部心理状态。大量研究表明,学习动机与学业成绩之间存在着明显的正相关,如何激发学生学习动机已引起了教育界的重视,国家教育部颁布的《普通高中语文新课程标准》在教学实施建议中从激发学生学习动机、维持学生学习动机和强化学生学习动机提出了一系列的有效性建议,本文将从理论和实践的角度对其有效性加以论证。

新课标下的音乐教师教育——对《普通高中音乐课程标准》“音乐鉴赏”模块的思考

随着《普通高中音乐课程标样勘的颁布执行，我国的高中音乐教育进入了一个全新的阶段，新的课程标准不但对中学音乐教师在个人知识结构更新，教育观念转变，教学能力拓展，提出了更高更全面的要求，也引发了作为培养音乐教师的高等专业院校对音乐教师教育的发展方向，教育理念，培养目标做一个全新的思考定位。

普通高中课程标准物理实验教材使用情况调查研究

我国新一轮高中新课程改革于2004年正式启动，至今全国已有15个省市、自治区成为新课程实验省份．物理教材作为物理教学中最重要的教学资源，不仅起到了辅助教学开展的关键作用，并且也扮演了承载与传播新课改理念的重要角色．随着课程改革的继续推进，学生与教师的素养不断提高，对物理教材的理解以及使用状况有可能出现新的变化，有必要对普通高中课程标准物理实验教材的使用情况再次进行较为全面的调查研究．

普通高中生物课程标准的新理念和新要求

《普通高中生物课程标准（2017年版）》（以下简称“新课标”）的正式颁布实施，标志着我国生物学教育迈人了核心素养的新时代。为了在高中生物教学过程中强化生物学科的培育价值和核心素养，新课标对生物学科提出了新的理念和新的发展要求。

体育教学中合作学习不是万能的——对《普通高中体育与健康课程标准》中的体育合作学习的理解

我国古代教学理论中就指出：“独学而无友，则孤陋而寡闻”，可见，合作学习在古代就显示了它重要性。更由于高中体育新课程的普遍实施，合作学习特别是体育合作学习的重要性越来越显示了它的地位。学生在体育合作交往中，促进他们创造性思维的发展，促进他们在体育学习上互相帮助、共同提高，增进同学间的感情交流，改善他们的人际关系：然而，是不是所有体育课堂中的合作学习都是有效的呢？引起了我们的反思。

新课程标准下高中美术核心素养课堂创建

新课程标准下,培养学生核心素养成为教学重点,高中美术教师不仅要重视理论知识和美术技巧的传授,还要将核心素养作为教育观念,做好美术课堂的美育工作,积极培养学生的审美观,提高学生的审美水平,促进学生的全面发展。本文根据新课程标准,研究创建高中美术核心素养课堂的有效途径。

高中政治新课标的几个显著特点及相关应对策略——学习《普通高中思想政治课课程标准》(实验)的感触与思考

由国家教育部制订的《普通高中思想政治课程标准》（实验）（以下简称《新课标》）业已与广大政治教师见面，关于2004年秋季在海南、广东、山东、宁夏四省区试行。笔者从事高中思想政治课教学工作已有十多年，期间也经历过思想政治课的多次变革，但细读完这两万多字的《新课标》，一个突出的感触就是《新课标》从理念到内容、从课程设计到课程的实施，都与传统高中思想政治课大相径庭，由此引发了笔者对今后思想政治课教学的思考。

普通高中新教材怎么编好 面对新形势，采取新思路 总结新经验，运用新方法──学习《高中思想政治课课程标准》的体会

普通高中新教材怎么编好面对新形势，采取新思路总结新经验，运用新方法──学习《高中思想政治课课程标准》的体会朱明光根据中共中央《关于进一步改进和加强学校德育工作的若干意见》（以下简称《若干意见》），“为了适应当前深化改革，扩大开放和加快社会主义现代化建...

人教版普通高中物理课程标准实验教材《物理1》和《物理2》的教学体会

安徽省安庆市第二中学于2006年秋随安徽省所有普通高中一起正式走进高中新课程改革行列，并成为安徽省55所样本学校之一，至今已历时四年多，也已成功地经历了2009年和2010年两轮新课程改革及安徽省自主命题高考。作为安庆二中新改革一线的教师，笔者想结合自己的教学实践，谈谈在使用由人民教育出版社、课程教材研究所和物理课程教材研究开发中心编著的普通高中物理课程标准实验教科书《物理1》和《物理2》的教学中的一些认识、体会和感受，与同行们交流。

2023年海南省普通高中选择性考试地理试题分析与启示

一、总体评价2023年海南高考地理试题遵循教育规律,以国家课程标准为依据,聚焦地理学科核心素养,注重考查地理基础知识与技能,重视生活中实际问题的解决,重视学生情感与价值观的培养。总体而言,试题质量较高,符合当前新高考改革基本要求。

潘鲁生出席普通高中课程标准实验教科书(美术)修订工作会

2016年9月27日，“2016人美版”普通高中课程标准实验教科书（美术）修订工作会在中国美术出版总社召开。著名美术史家、中央美术学院博士生导师薛永年教授，首都师范大学博士生导师、普通高中课程标准制定专家组成员尹少淳教授，清华大学美术学院博士生导师代大权教授，浙江师范大学美术学院李力加教授，中国美术出版总社书记周伟、副总编欧京海等20余位专家参加了此次会议。潘鲁生教授出席此工作会，并受聘担任美术卷总主编。

面对新课程标准的普通高等美术教育

中小学美术课程新标准的实施体现了教学改革围绕的中心是素质教育,中小学新课程标准实施后高等师范美术教育专业面临课程设置、教学改革,以及培养质量是否符合基础教育要求等诸多的问题。教育部颁布的《美术学(教师教育)本科专业必修课程指导纲要》给我们的启示是:教改必须以中小学师资队伍的需求以及教育发展的大趋势为中心。